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综合实践学法指导教案设计

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综合实践学法指导教案设计

综合实践学法指导教案设计

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，以新课程标准为依据，树立以人为本，培养创新精神，全面推进素质教育的理念。通过综合实践活动，让学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，使学生在解决问题过程中，学会与他人合作，体会数学与现实生活的联系，树立正确的数学应用意识。

二、学情分析：

本班共有45名学生，学生对综合实践活动学法指导这门课程是初次接触。对于学生来说有一定难度。学生在知识的获取方面基本上能完成。学习比较认真刻苦，问题在于学生间的互帮互助少，今后要加强互学合作精神。在课题的实施过程中学生显然感到了压力与任务在增多，同时也就特别需要鼓励和关怀。尤其在与日俱增的学习负担中，会不同程度的出现厌倦情绪和不适应等一些问题。所以要及时发现这些闪光点给予鼓励和支持，帮助他们扬长避短，克服消极情绪，树立学习自信心。

三、教学目标：

1.培养学生的合作意识、团队精神，体验在合作中学习、学习中合作的乐趣。

2.培养学生主动学习、主动探究的能力。

3.经历“发现问题——解决问题”的探究过程，体会数学与生活的密切联系。

四、教学措施：

1.精心设计问题情境，激发学生的探索欲望。

2.积极引导学生利用已有的知识经验主动探索新的知识，体验成功探求的乐趣。

3.鼓励学生大胆质疑，培养学生不懂就问的学习态度。

4.运用现代教学手段手段，提高教学效率。

5.加强对家庭教育的指导。

五、课时安排：

本册综合实践活动学法指导安排了六个主题活动，每个主题活动安排四次活动课时。各年级的具体活动如下：

主题一：快乐的一周各年级都要进行“一周的作息安排”实践活动安排一次机动课时进行讨论、交流与总结。主题二：美丽的家乡五年级进行“家乡的一角”的考察活动；主题三：神奇的广告世界六年级进行“广告与消费”的实践活动；主题四：多彩的图形世界四年级进行“多彩的图形世界”的实践活动；主题五：奇妙的动物世界三年级进行“动物的生活”的实践活动；主题六：生活中的负数二年级进行“生活中的负数”的实践活动。

六、教学评价：

1.对学生的评价应着眼于发展性评价，主要目的是促进学生的发展。评价方式应灵活多样，可采用口头表扬、小组加分、发放小奖品等激励方法；在活动过程中不断指导学生参与活动的热情和积极性。在综合实践活动中采用量化评价方法对学生的参与情况、合作程度、交流表达能力等进行评分，以便于对学生的学习作出口头评价之外的定量评价。同时及时对各个小组或个人作出针对性的反馈与建议，促进其进一步反思和总结。

2.对教师的评价应着眼于提高教师指导的有效性。通过对学生学习活动的观察、评价，反思自己在指导中存在的问题，不断改进自己的教学方法和提高自己的教学水平。要重视发挥教师的主导作用，善于在实践中发现问题并善于捕捉解决问题的时机，适时调整自己的指导内容和方式等。在实施评价时对各个小组或个人有针对性地提出建设性的意见或建议，及时反馈与建议以促进其实践活动的开展。同时也要注意积累有关资料及时做好教学反思工作等。

总之，综合实践活动学法指导这门课程是适应了时代的变化和学生的需求而不断发展和丰富起来的课程类型。它是一门新兴的、发展性为主的课程形态，它需要我们不断地去探索与实践，以实现该课程的宗旨与目标。

综合实践学法指导教案设计

一、活动目标

1.让学生通过实践活动，掌握综合实践的基本学习方法。

2.培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.提高学生分析和解决问题的能力，增强学生的自信心和勇气。

二、活动对象

本次活动面向全校学生，面向各个学科，面向各个年级，欢迎所有学生积极参与。

三、活动形式

本次活动采用实践探究、小组合作、交流分享等多种形式，让学生在实践中学习，在学习中成长。

四、活动步骤

1.准备阶段（1-2周）

（1）组织学生报名参加活动，确定活动人员名单。

（2）组织学生分组，每组由两名教师指导，确保学生实践活动的顺利进行。

（3）准备实践活动所需物资，包括实践器材、教材、问卷等。

（4）确定实践活动的时间和地点，并做好安全预案。

2.实施阶段（3-4周）

（1）各小组按照指导教师的指导，进行实践活动，记录实践过程和心得体会。

（2）各小组定期进行小组讨论，分享实践经验，解决遇到的问题。

（3）指导教师定期进行指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。

3.总结阶段（5周）

（1）各小组提交实践报告和心得体会，总结实践活动的收获和不足。

（2）组织学生进行交流分享，展示各小组的实践成果，互相学习，互相促进。

（3）指导教师对实践活动进行评价，总结活动成果和不足，提出改进意见和建议。