《1 介绍我自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024） .pdf

《1介绍我自己》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人美版(2024)

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册的起始课，对于刚入学的一年级学生来说具有重要意义。它是

学生接触美术学科的开篇内容，旨在引导学生通过美术的方式认识自己、表达自己，培养学

生对美术的兴趣和初步的自我认知能力。

教材以“介绍我自己为主题，贴近学生生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术

的力，为后续的美术学习奠定基础。

2.教材内容分析

教材主要包括引导学生观察自己的外貌特征、性格特点等方面，通过绘画、手工等形式表

现自己。同时，教材中还提供了一些学生作品示例，启发学生的创作思路。

教材注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生大胆地用色彩、线条和形状来表

达自己的独特之处。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生刚从幼儿园升入小学，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。他们对自己有一

定的认识，但这种认识还比较直观和表面。

在美术方面，学生具有初步的涂鸦能力和对色彩的感知能力，但对于如何用美术形式有目

的地表现自己还缺乏经验和方法。

2.学习特点

学生年龄小，注意力集中时间较短，喜欢生动、有趣、直观的教学方式。因此，在教学中

要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

学生具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一特点，引导学生通过观察、模

仿和创作来提高美术技能和表达能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够观察和描述自己的外貌特征、兴趣爱好等方面。

掌握简单的绘画和手工制作方法，如用线条画轮廓、用色彩涂颜色、用彩纸制作装饰等，

能够通过绘画或手工的形式表现自己。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

提高学生的动手能力和表达能力，让学生学会用美术语言表达自己的想法和情感。

3.情感态度与价值观目标

增强学生对自己的了解和自信心，培养学生的自我认同感。

激发学生对美术学习的兴趣，体验美术创作的乐趣，培养学生的审美意识和创新精神。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察和发现自己的特点，并能用简单的美术形式表现出来。

培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在创作中充分发挥个性。

2.教学难点

如何启发学生的想象力，让学生创作出富有个性和创意的作品。

引导学生用恰当的美术语言表达自己的情感和想法，提高作品的表现力。

五、教学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如“自我介绍派对”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

直观演示法：通过教师的示范和展示学生作品，让学生直观地了解绘画和手工制作的方法

和步骤。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。

2.学法

观察法：引导学生观察自己和他人，发现特点和差异，为创作积累素材。

讨论法：组织学生讨论，分享自己的想法和经验，拓宽创作思路。

实践法：让学生通过动手实践，亲身体验美术创作的过程，提高动手能力和创作能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段欢快的音乐《找朋友》，并带领学生一起唱跳，营造轻松愉快的

氛围。

设计意图：通过音乐和舞蹈的形式，吸引学生的注意力，让学生迅速进入课堂状态，同时

也为接下来的“自我介绍派对”做铺垫。

2.教师：“同学们，今天我们要举办一个特别的派对，叫做自我介绍派对在这个派对

上,我们要向大家介绍一个非常重要的人，那就是你自己!你想不想让大家更好地认识你呢？

学生：“想！

设计意图：以派对的形式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，让学生对本节课的内容充

满期待。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引导观察

教师：“现在，请同学们拿出小镜子，仔细地观察一下自己的脸。看看你的眼睛是什么形状

的？是大大的还是小小的？眉毛是弯弯的还是直直的？鼻子是高高的还是矮矮的？嘴巴是

大大的还是小小的？还有你的头发是什么样子的？是长长的还是短短的？是直直的还是卷

卷的？”

学生：“我的眼睛是大大的，圆圆的。“我的眉毛是弯弯的。“我的鼻子是小小的。”……

设计意图：让学生通过照镜子观察自己的外貌特征，培养学生的观察力和自我认知能力。

同时，让学生用简单的语言描述自己的外貌，为后续的绘画创作打下基础。

教师：“除了外貌，我们每个人还有自己独特的性格特点和兴趣爱好。比如，