高二物理原子物理-讲义（学生版）.pdf

原子物理

知识讲解

1．实验装置介绍

被铅块包围的粒子源R形成一束射线打在金箔F上，由于金原子中带电粒子对粒子的库仑力作用，

使得一些粒子的运动方向会发生改变，即发生散射。观测装置M是带有荧光屏的放大镜，被散射的粒

子打在荧光屏上会有微弱的闪光产生，我们可在水平面内不同的角度对散射的粒子进行观察。

2．实验现象

绝大多数粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进，但有少数粒子（约占1/8000）发生了大

角度偏转，偏转的角度甚至大于90°。

3．实验结论

原子中带正电部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在正电体的外面运动。

随堂巩固

类型一：α粒子散射实验

1.卢瑟福的粒子散射实验的结果表明（）

A.原子不可再分B.原子核还可再分

C.原子具有核式结构D.原子核由质子和中子组成

2.卢瑟福提出了原子的核式结构模型，其主要内容有（）

A.在原子的中心处有个极小的核，叫原子核

B.原子的正电荷均匀分布在整个原子中

C.原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核上

D.带负电的电子在核外绕原子核运动

3.在粒子散射实验中，我们不用考虑电子和粒子的碰撞对实验造成的影响，这是因为（）

A.粒子和电子根本无相互作用

1

B.电子是均匀分布的，粒子受电子作用的合力为零

C.粒子在和电子的碰撞中动量改变极小，可忽略不计

D.电子体积很小，粒子碰撞不到电子

4.粒子质量为，以速度轰击金箔后，速度方向偏转了．求粒

子与金原子核最接近时具有的电势能．（设粒子远离金原子核时的电势能为零）

一、玻尔模型

知识讲解

1．轨道量子化与定态

卢瑟福的核式结构模型正确地指出了原子核的存在，很好地解释了粒子散射实验。但按照经典物

理学，我们无法解释以下两个问题：原子的稳定性和原子光谱的分立特征。1913年，丹麦物理学家玻尔

在普朗克关于黑体辐射的量子理论和爱因斯坦关于光子的概念的启发下，提出了自己的原子结构假说。

首先，玻尔认为原子中的电子在库仑引力的作用下绕原子核做圆周运动，服从经典力学的规律。

⑴电子的轨道是量子化的：电子的轨道半径只能取某些分立的数值，电子在这些轨道上绕核的转动是稳

定的，不产生电磁辐射。

⑵原子的能量也是量子化的：当电子处在不同的轨道上运动时，原子处于不同的状态，在不同的状态下

原子有不同的能量。这些量子化的能量值，叫做能级。这些具有确定能量的稳定状态，叫做定态。能量

最低的状态叫做基态，其他的状态叫做激发态。

我们通常用量子数来标志原子各个不同的状态。例如：用n=1标志能量为-13.6eV的基态，n=2标志

能量为-3.4eV的第一激发态，n=3标志能量为-1.51eV的第二激发态，……

2．频率条件

⑴原子由一个能量态变为另一个能量态的过程，称为跃迁。这里的“跃”字，包含着“不连续”的意思。

⑵当原子从高能态（能量为）跃迁到低能态（能量为）时，会放出能量为hv的光子。这个光子的

能量由前后两个能级的能量差决定，即。这个式子称为频率条件，又称辐射条件。

⑶当原子吸收光子时，会从低能态跃迁到高能态，吸收光子的能量同样由频率条件决定。

2

在卢瑟福关于原子的核式结构模型的基础上，玻尔的原子理论成功地解释了氢原子光谱的实验规律，但

还是存在缺陷，原因是它保留了经典粒子的观念。后来，玻尔理论又进一步被量子力学所完善。

随堂巩固

类型一：跃迁、电离的基本概念

5.用具有能量的光子照射激发态的氢原子时，氢原子将（）

A.不会吸收这个光子

B.吸收该光子后被电离，电离后电子的动能为

C.吸收该光子后被电离，电离后电子的动能为零