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《地震中的父与子》
教材分析
教材分析
《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六组课文的第一篇课文。这篇课文讲解并描述了有一年美国洛杉矶发生大地震时,一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘,最终救出儿子的传奇故事,歌颂了宏大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
教学目标
教学目标
【学问与实力目标】
1.相识“杉”等8个生字,会写“杉”等11个生字。正确读写、理解“从前、废墟、疾步、无望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语;
2.积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句;
3.有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
【情感看法与价值观目标】
从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
有感情地朗读课文,引导学生从课文的详细描述中感受父亲对儿子深厚的爱以及儿子从父亲身上吸取的巨大精神力气。
【教学难点】
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
课前
课前打算
1.老师制作多媒体课件。
2.学生借助工具书解除字词等阅读障碍,结合课后注释与练习默读课文并做预习批注;搜集相关资料。
教学过程
教学过程
一、创设情境,激发爱好
1.在我们的生活中,到处充溢着浓浓的父爱和母爱,我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈爱的笑容,是亲切的话语,是热忱的激励,是严格的要求。默读课本第92页单元导语。
2.或许,我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危急时会创建出惊人的奇迹。今日我们就学习本组的第一篇课文——《8地震中的父与子》,和作者一起去体验宏大而无私的父爱。
二、自学生字,读顺课文
1.查阅资料,了解作者。
2.自由读课文,要求做到读准字音,通顺连贯。
3.同桌合作学习并相互检测生字驾驭状况。
4.出示ppt课件,检测“杉”等8个生字、“从前”等词语的学习状况。
5.指名分自然段读课文,正音、点评。
三、初读课文,了解大意
快速阅读课文,说说课文主要写了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?指名答、点评:课文讲解并描述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危急,抱着坚决信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,最终在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了宏大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
课文先写大地震的混乱中,年轻的父亲安排好受伤的妻子,急迫地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他还是坚决地向儿子教室的方位走去。接着写他不顾别人的劝阻,坚持找寻自己的儿子阿曼达。最终写经过38个小时不停的挖掘,他的儿子和另外13个同学最终获救。我们要在思索中了解课文主要内容,理清作者写作思路和课文的脉络层次,初步体会课文表达的思想感情。
四、朗读感悟,体会情感
1.自由读课文,画出令自己感动的句子读一读,并做批注写出自己的感受。
2.同桌相互沟通读书体会,随机指导学生朗读。
五、品读体验,体会情感
1.完成课后练习2。
(1)课文最终一个自然段中“这对了不得的父与子”包含了几层意思?从哪里可以看出这对父子了不得,找到相关的句子读一读,想一想读懂了什么?做批注,把自己的感受写在书上。
(2)同桌相互沟通。
(3)指名答,点评:最终一自然段“这对了不得的父与子,无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”是提领全文的关键句。“了不得的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
说父亲了不得,是因为,其他孩子的父母“哭喊过后,便无望地离开了。”而这位父亲始终不停地挖掘。人们劝阻他,“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!
说儿子了不得,是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惊与危急。然而7岁的阿曼达却能在这种状况下,告知同学不要胆怯 ,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力气来自对父亲真诚诺言的信任;奇迹的出现来自宏大的父爱。
(4)组织有感情齐读课文最终一个自然段。
2.完成课后练习3(2)。
指名答,点评:因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信念的力气源泉,也是父亲坚持究竟决不放弃的缘由。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明白对父亲多么信任。
了不得的父与子,共同创建了神话般的奇迹。
六、归纳写法,学以致用
1.完成课后练习3(1)。
指名答,点评:为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么
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