四年级语文上册第三单元14字的敬畏教学设计冀教版.docVIP

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《字的敬畏》教学设计

教材分析

教材分析

《字的敬畏》是冀教版语文教材四年级上册第三单元中的第四篇课文。本文选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》。文章篇幅较长，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的酷爱之情。在文中，作者写出了自己对祖国语言文字由渐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的感悟——感受到方块字所营造出的神奇意境；感受诗歌中文字创建的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：汉字，在我的眼里是有生命的。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

正确认读本课10个生字，学会书写10个生字；正确流利有感情的朗读课文。

【过程与方法目标】

结合详细语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。

【情感看法价值观目标】

教学重难点感受方块字所营造出的神奇意境；感受诗歌中文字创建的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字酷爱的感情。

教学重难点

【教学重点】

理解课文的主要内容，知道作者“敬畏”的是什么。

【教学难点】

课前打算为什么说汉字是有生命的？

课前打算

多媒体课件

教学过程

教学过程

一、谈话导入

生活中你有没有敬畏的人或事物？你为什么会敬畏他？引发学生思索：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。

二、初读课文

1.默读课文，解决生字障碍。

2.出示本课生词，了解学生认字的状况。

3.理解词语。（能干脆理解的，干脆理解，不能干脆理解的，借助工具书理解或读书联系上下文理解。）

告诫：警告劝戒。

积淀：积累、沉淀。

杳无人影：空旷辽远得不见人影。

意蕴：内在的意义、含义。

言简意赅：言语简洁而意思概括。

渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色调涂抹画面，以加强艺术效果。

气象万千：形容景色和事物多种多样，特别壮丽。

三、默读课文，思索

作者是从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。同学们自由结成小组，绽开探讨吧！

用小标题归纳每一自然段的意思。

了解什么叫“敬惜字纸”？

中国民间始终有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能顺手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神奇的力气，“凡人”须敬重这种“神奇”的力气。这种看法现在看来当然是不完全可取的，但它也反映了先人对文字的一种敬重：汉字是文化的载体，对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。“仓颉造字，惊天地泣鬼神”、“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏。

4.联系全篇内容和自己的学习实际，想一想，为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。”

四、课文总结

“敬惜字纸”的乡俗，让我感受到了字的神圣，产生了对字的敬畏之情，让我知道了汉字是有生命的。从今起先了探寻方块字奇妙的历程。

五、课后作业

阅读

乔传藻《挑柴——童年纪事》

蒲松龄《聊斋志异》

六、板书设计

字的敬畏

敬惜字纸生命