2025年提高教育教学质量调研报告(10篇).pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

提高教育教学质量调研报告（10篇）

提高教育教学质量调研报告（通用10篇）

提高教育教学质量调研报告篇1

教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报，

也不同于教学工作总结和一般的教学论文。教学质量分析报告是

反思内容与反思过程的具体承载形式。重在体现“分析”、“反

思”，这是教学质量分析报告的主要特点。

一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作

教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是

想出来、编出来的。只有工作做得好，有切实的收获与感受，才

有可能写出高质量的教学质量分析报告。因此，撰写教学质量分

析报告前，首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序，

对前一阶段的教学工作进行认真分析。

1.分析学生。学生的成绩与表现，包括基础知识、基本技能、

兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学

质量高低的百分之百的份额。分析时，可以着重从知识和能力、

过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。如：

(1)学生的基础知识、基本技能怎样。知识是形成能力、发展

智力的基础，能力是评价学习成绩高低的重要因素。就说语文：

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百学须先立志。——朱熹

写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否匀称、

规范；阅读，是否掌握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的

文章；习作，是否达到了文从字顺，内容具体清楚，表达内心真

实感受。

(2)学习是否主动、热情，有比较浓厚的兴趣。学习的最好刺

激乃是对学习材料的兴趣；学生有热情、兴趣，才会用全部精力

去学习，学与乐不可分。没有热情与兴趣，就没有主动与记忆。

就说语文：学生是否具有主动识字、练字的积极性；是否具有高

昂的课外阅读热情；是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣。

(3)是否形成最基本的良好学习习惯。良好的学习习惯比一个

学生的智力因素更重要。就说语文：学生是否养成了把字看清楚、

然后一气呵成写下来（不是看一笔写一笔），不粘笔画、不涂抹，

若写得不好、比较后再写的习惯；是否养成了边读边思考、标画、

注释，坚持作阅读笔记的习惯；是否养成了留心观察生活、勤于

动笔、自主自由表达的习惯。

(4)是否初步具备了认真、沉稳、踏实的学习晶格。坐得住，

学得进，效果好，持之以恒，这比什么都重要。因为，这是学生能

够可持续发展、提高的行为基础。

2.分析教师。教师是学生的第一责任人。有一流的教师，才

有一流的学生。学生的学习成绩怎样，总能从教师身上找到根源

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

与佐证。分析教师时，可以着重从备课、上课、批改、反思、辅导

等方面去考虑。

(1)在备课方面，可着力分析：①教师是否肯于深人研究教材、

精心设计教学过程；教师是否确实有研究教材、设计教学的时间。

②教师是否真正掌握学科《课程标准》中提出的课程基本理念及

所教年级具体教学目标与要求；备课是否详细、实用，是否能依

据所教年级具体教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本

理念。③教师如若采用电子备课形式的话，可着力分析教师们是

否做到正确、科学运用共享教学资源。

(2)在上课方面，可着力分析：①教师上课是否能将课程基本

理念转化为自觉的教学实践行为。②教学目标、学习条件、学习

指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果、学科特色等