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24《愚公移山》说课稿2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

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《愚公移山》说课稿2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

本节课的教学内容为《愚公移山》，选自统编版八年级语文上册第二单元第四课。本节课主要包括以下内容：

1.理解《愚公移山》的故事情节，认识愚公一家以及智叟等人物形象。

2.领悟故事中所蕴含的坚持不懈、战胜困难的精神。

3.学习成语“愚公移山”的寓意和用法。

4.掌握课文中的生字词和重点句子。

5.感受古代寓言故事的特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生运用语言文字获取信息、形成理解和解释的能力。

2.增强学生对中国传统文化的认识，提升文化自信。

3.培养学生合作学习和批判性思维的能力。

4.引导学生通过文本分析，发展审美鉴赏和创造能力。

5.培养学生面对困难时的坚持和毅力，提升个人品质素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级的古诗文阅读基础，能够理解文言文的基本句式和词义，具备一定的文学常识。

2.学习兴趣：学生对寓言故事通常表现出浓厚兴趣，但可能对文言文的阅读存在一定的畏惧心理。能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但文学鉴赏能力尚需提升。学习风格上，学生更倾向于互动式和情境式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的生僻字词理解困难，对寓言故事的深层寓意理解不足，以及在分析人物形象和故事情节时缺乏系统性的思维方法。此外，将故事中的精神应用到实际生活中，可能需要更多的引导和启发。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：统编版八年级语文上册电子教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗文阅读辅助软件、在线文言文字典

-教学手段：讨论法、情境教学法、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场利用多媒体展示愚公移山的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“你们知道愚公移山的故事吗？这个故事传达了什么精神？”

-简要介绍《愚公移山》的背景和故事概要，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-分段落朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-讲解文言文中生僻字词的含义和用法，帮助学生理解课文。

-分析愚公和智叟的形象特点，引导学生探讨他们的品质和精神。

-讨论愚公移山的深层寓意，如何将这种精神应用到学习和生活中。

-通过小组合作，让学生分享对故事的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂小测验，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

-让学生用自己的话复述故事情节，巩固对文本的理解。

-分组讨论，让学生尝试用文言文表达现代生活中的情景。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调愚公移山所传达的精神。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极发言和合作学习。

-强调课后复习的重要性，提醒学生做好下一节课的预习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括抄写和默写生字词，翻译课文中的重点句子。

-要求学生撰写一篇关于《愚公移山》寓意的小作文。

-安排下一节课的学习内容，提醒学生提前预习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《列子·汤问》中其他寓言故事，如《夸父追日》、《杞人忧天》等，让学生了解更多的古代寓言故事。

-《愚公移山》故事的不同版本，如《战国策》中的记载，让学生对比不同文献的叙述差异。

-现代关于愚公移山主题的文学作品或新闻报道，如改编的故事、相关的社会实践活动等。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集和整理中国古代寓言故事，进行类比分析，探究寓言故事的特点和寓意。

-鼓励学生结合自己的生活体验，思考如何在现实生活中运用愚公移山的精神，例如面对困难和挑战时的态度和行动。

-安排学生进行小组研究，探讨愚公移山故事在现代社会的意义和价值，如何将其与当代社会问题相结合。

-提倡学生阅读更多的文言文材料，提高文言文阅读能力，同时加强对中华传统文化的认识。

-鼓励学生撰写读后感或论文，深入分析《愚公移山》的哲学思想和道德观念，以及其在现代社会的影响。

-引导学生关注相关的社会现象，如环保问题、团队合作等，将愚公移山的精神与这些问题联系起来，进行跨学科的思考和探索。

板书设计

①重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-愚公移山故事的主要情节

-愚公和智叟的形象对比

②重点词语：

-愚：愚蠢

-公：对长辈的尊称

-移山：比喻做非常艰巨的事情

-叟：老者

③重点句子：

-“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

-“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠。”

-“北