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27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《一个粗瓷大碗》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第七单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《一个粗瓷大碗》，理解课文大意，把握故事情节。

2.分析课文中的角色形象，体会人物性格特点。

3.学习课文中的生字词，积累词汇，提高识字写字能力。

4.领悟课文中的道理，培养良好的品质和行为习惯。

5.学会课文中的表达方式，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《一个粗瓷大碗》，培养学生的阅读理解能力，提升对文本信息的捕捉和整合能力。

2.思维发展：引导学生分析故事中的角色行为和情感变化，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化理解：让学生在故事中感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏：通过课文中的语言美和情感表达，提高学生的审美鉴赏能力。

5.道德修养：通过故事传达的道德理念，培养学生的责任感和关爱他人的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的课文，理解故事的基本情节。他们也对中国的传统文化有一定的了解，能够识别常见的传统物品和文化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性的文本通常表现出较高的兴趣，喜欢听故事和讲故事。在能力上，他们能够通过课堂讨论和小组合作来提高理解和分析能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢通过角色扮演和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《一个粗瓷大碗》这篇课文时，学生可能会对文中的某些生字词感到困难，尤其是那些不常见的字。此外，理解课文中的深层含义和文化背景可能需要教师的引导和解释。对于一些抽象的概念，如忠诚、孝顺等，学生可能需要通过具体的例子来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，本节课采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过讲授法引导学生理解课文内容，通过讨论法激发学生的思维，促进他们对故事深层次意义的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和行为，增强对课文内容的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对故事中人物性格和行为的看法，培养批判性思维。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文中的图片和生字词，帮助学生直观地理解课文内容，同时利用电子白板进行交互式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个粗瓷大碗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过粗瓷大碗？它有什么特别之处？”

-展示一些关于粗瓷大碗的图片，让学生初步感受粗瓷大碗的特点。

-简短介绍《一个粗瓷大碗》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事情节。

过程：

-讲解课文《一个粗瓷大碗》的生字词，帮助学生扫除阅读障碍。

-学生自主阅读课文，教师指导学生关注故事中的重要细节。

-教师简要复述故事情节，确保学生理解无误。

3.角色分析与讨论（20分钟）

目标：通过角色分析，让学生深入了解故事中的人物性格和情感变化。

过程：

-选择故事中的主要角色进行分析，如主人公、老奶奶等。

-详细介绍每个角色的性格特点、行为动机和情感变化。

-引导学生讨论角色之间的互动关系，以及这些互动对故事发展的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论，思考角色行为背后的道德理念和社会价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“诚信”、“孝顺”等。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在现实生活中实践这些品质。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对主题的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文中的道德理念和情感价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、主题讨论等。

-强调诚信、孝顺等道德理念在个人成长和社会生活中的重要性。

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