8.1认识几分之一（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

8.1认识几分之一

1.明确分数产生的实际意义。

2.初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道几分之一的意义。

教学目标3.结合具体情境，比较分子是1的分数的大小，并总结规则。

4.通过学生自己的动手操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，增进学生

间的合作意识。

教学经历分一分、涂一涂、找一找等事件操作环节，体会分数也是有大小的，感悟

重难点其应用价值。

教学准备教师准备多媒体课件或实物投影仪，相同大小的正方形纸若干张，勾线笔

目标落实教师活动学生活动二次备课

从分月饼一、情境导入一、发现问题

开始，激发1.课件出示教材第89页情境图。1.学生说一说看到了什么？

学生的学师：同学们，周末小华和她的好朋友们预设1：同学们带了很多好吃

习热情，让到公园野餐。看，她们玩得多开心呀！的。

学生感受请说一说看到了什么？预设2：大家在分享物品。

到分数产2.课件出示教材第90页情境图。

生的过程，师：如果有4块这样的月饼，平均分给2

体验生活个小朋友，每个小朋友得到几块月饼？2.预设1：如果有4块这样的月

中分数无有2块这样的月饼，平均分给2个小朋饼，平均分给2个小朋友，每

处不在。友，每个小朋友得到几块月饼？个小朋友得到2块月饼。

如果有一块月饼，平均分给2个小朋友

怎么分？平均分给3个小朋友，该怎么预设2：有2块这样的月饼，平

分？平均分给4个小朋友呢？均分给2个小朋友，每个小朋

师：当分到的不满1个时，我们以前学友得到1块月饼。

过的数就不能继续表示了，怎么办？

接下来，我们就一起来探索。

预设3：半个、小半个、小小半

个。

预设4：有没有新的数可以表示

呢？

学生多次二、引导合作二、探究问题

动手折一活动1.认识1，建立模型活动1.认识1，建立模型

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折，体验分

1.一块月饼从中间切开，平均分成了两1.全班同学读一读这个数。

数产生的

份，其中的一份就是一半。观察这两个

过程，理解

半块月饼的大小。

分数是建

半块月饼怎么表示呢？每名同学分到几

立在平均

份？像这样，把一块月饼平均分成2份，

分的基础

其中的一半，也就是1份，就说成是整

上的，如果1

块月饼的（）。读作：二分之一。

不是平均2

分就不能一起来读！

用分数表2.用你手中的长方形纸片和正方形纸片，

示。动手折一折，并分别用阴影表示出它的

12.学生动手操作。

2。

3.展示学生的结果，汇