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统编版高中语文选择性必修上册第三单元整体教学设计

——以读演赏、写为翼，遨游小说的异域世界

【单元教学导语】

本单元，共有4课，每篇独立成课。四篇课文篇幅较长，创作特点差异较大。本单元第

一课《大卫-科波菲尔（节选）》和第二课《复活（节选）》为现实主义小说；第三课《老

人与海（节选）》和第四课《百年孤独（节选）》为现代小说，是带星号的自读课文。

课文《大卫•科波菲尔（节选）》讲述了变成孤儿后的大卫被迫当童工的经历以及与房

东考伯夫妇的交往。课文《复活（节选）》主要记述聂赫留朵夫鼓起勇气到监狱与玛丝洛

娃会面的情景，刻画了男女主人公走向“复活”的心路历程。课文《老人与海（节选）》选

取了老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩片段。课文《百年孤独（节选）》讲述了马孔多这

个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通,开始受到外部文明的冲击。四篇课文虽各

有侧重，但其实都是“社会文化面貌”和“人类精神世界”的综合体现。

本单元属于“外国作家作品研习任务群，本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名

篇，了解若国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经

典作品的兴趣和开放的文化心态。

本单元的设计主题是“以读、演、赏、写为翼，遨游小说的异域世界”，围绕学生的读、

演、赏、写等学习活动设计教学。本设计重视对学习过程和结果进行动态的激励性的评价，

并以群文联读的形式开展教学。

【单元教学目标】

1.疏通故事内容，厘清文章脉络，把握作品中人物的主要特征，感受他们酸甜苦辣的人

生。研读小说情节，细读文中重要而易被忽视的细节。

2.透过作者笔下的虚构探究小说中“社会文化面貌”和“人类精神世界”的真实。借助

多种活动加深学生对小说主旨的理解。

3.体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，掌握作者通过神态、语言、动作等方面对

表现人物心理的作用。

4.探讨批判现实主义和魔幻现实主义在人物形象塑造上的不同手法。

5.欣赏小说，融会贯通。评析作品在形象塑造、情节设置等方面的独到之处，理解作者

通过作品表现出的社会人生的认识和思考，为自己创作小说奠定一定的基础。

第1页共33页

6学.习典范作品的写作技巧，认真观察生活、思考生活，发现生活中的“小说元素”，

试着从中采撷一二，在此基础上创作一篇小小说。

【单元设计总览】

总名课

学习情境学习任务名称教学目标教学步骤

称时

1.疏通故事内容，厘清文章脉

【活动1】小说集

故事里人与事络。

扉页标语制作

体会酸甜2.把握作品中人物的主要特1

“甘【活动2】小说集

苦辣的人生征，感受他们酸甜苦辣的人

蔗园”文学宣传片选角

生。

社即将举

【活动1】拍摄场

办小说集