2025年《学校体育学教案》第二篇第一章体育课程.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《学校体育学教案》第二篇第一章体育课程

课次8、9

教学内容：体育课程

教学目标：了解体育课程改革发展的趋势，掌握编制体育课程的

基本程序，掌握开发利用体育课程资源的方法途径

教学手段：讲授与讨论

第二篇第一章体育课程

第一节体育课程概述

一、对课程概念的几点把握

（一）是通过有计划的活动帮助学生主动地进行体验，学习理解

系统的科学文化知识和掌握规范的技能，促进学生全面发展

（二）包括间接的系统的文化科学知识和规范的技术，还包括学

生通过自我体验获得的直接经验

（三）有计划的一面，也有经验的一面

（四）是静态和动态的统一

（五）把完善的社会文化进一步转化成适应学生水平，易于被学

生接受的内容，促进个体社会化

二、对体育课程概念的几点理解

（一）不仅应包括系统的运动知识和规范的运动技术要求，还应

包括学生在体育活动中获得的经验

（二）应是有计划、有目的的

（三）应强调在生活中产生体验，积累经验

（四）应把体育文化转变成适应学生水平和发展的内容

第二节体育课程类型

体育课程类型是指体育课程的组织方式或设计体育课程的种类

一、学科课程与活动课程

●学科课程是以传统和公认的体育知识和运动技术为基础，按照体

育教育目标要求，从体育知识和规范的运动技术领域中选择一定的内

容，根据其内在的逻辑体系而组织起来的体育课程（传承、获得、形

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

成、提高；轻视）

●活动课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为编制课程的出发点，

以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程（开发培养、提高）

二、分科课程与综合课程

●分科课程强调各种体育科学文化知识和运动技术的独立性，强调

各类体育知识和运动技术的逻辑体系的完整性

●综合课程强调以运动为手段，主要目的是运用多种体育知识与活

动内容来增进学生健康，增强体质，让学生全面认识体育功能与价值

三、必修课程与选修课程

●必修课程是由国家、地方或学校规定所有学生都必须学习和体验

的课程●选修课程是容许个人根据本人的特点与发展方向来选择的课程

四、国家课程、地方课程和校本课程

●国家课程是国家、教育行政部门专门组织编制和审定的统一课程，

它是国家专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开

发的课程（权威性和强制性）

●地方性课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一

级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、

民族等发展需要而开发的课程

●校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，主要是由

本校或校际之间的体育教师，通过对本校学生的需求进行科学评估，

充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而编制、

实施和评价的课程

五、直线式课程与螺旋式课程

●直线式课程是将某类体育活动内容在相对集中的时间内按照逻辑

顺序组织起来，其前后内容基本上不重复

●螺旋式课程是按学生身体和心理发展顺序组织起来的在不同学习