开题报告-组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的运行模式研究 .pdf

《组织跨界学习视域下高水平综合大学

教师教育的运行模式研究》

一、课题基本信息

课题名称：组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的运行

模式研究

课题源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明，王丽，赵

强，孙鹏

课题申报时间：2022年3月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着社会的快速发展，教育行业也面临着前所未有的挑战。传统

的教师教育模式己经无法满足当前社会对高素质教师的需求。组织跨

界学习作为一种新兴的学习方式，强调不同领域、不同背景的学习者

之间的交流与合作，为教师教育提供了新的思路和方法。本研究旨在

探讨组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的运行模式，以期

为我国教师教育改革提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年，国内学者对组织跨界学习的研究逐渐增多，主要集中在

以下几个方面：一是组织跨界学习的内涵与特征；二是组织跨界学习

在教师教育中的应用；三是组织跨界学习对教师专业发展的影响。然

而，现有研究多停留在理论探讨层面，缺乏对高水平综合大学教师教

育运行模式的深入研究。

国外研究现状

国外学者对组织跨界学习的研究起步较早，已经形成了较为成熟

的理论体系。研究内容主要包括：组织跨界学习的理论基础、组织跨

界学习的实施策略、组织跨界学习对学习者的影响等。国外高水平大

学在教师教育中普遍采用组织跨界学习模式，取得了显著成效。

发展趋势

未，组织跨界学习在教师教育中的研究将更加注重理论与实践

的结合，关注高水平综合大学教师教育运行模式的构建与实施。同时，

随着信息技术的不断发展，组织跨界学习将更加便捷、高效，为教师

教育改革提供有力支持。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)明确组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的内涵与

特征；

(2)构建组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的运行模

式;

(3)分析组织跨界学习对高水平综合大学教师专业发展的影响;

(4)为我国教师教育改革提供理论支持和实践指导。

研究内容

(1)组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的内涵与特征;

(2)组织跨界学习在教师教育中的应用现状与问题；

(3)组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的运行模式构

建；

(4)组织跨界学习对高水平综合大学教师专业发展的影响；

(5)组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的实施策略与

建议。

、课题研究方法与路径

研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理组织跨界学习

视域下高水平综合大学教师教育的理论基础和实践经验；

(2)案例分析法：选取国内外高水平综合大学教师教育的典型案

例，分析其运行模式、实施策略和成效；

(3)访谈法：对高水平综合大学教师、教育管理者、教育专家等

进行访谈，了解他们对组织跨界学习的看法和经验；

(4)问卷调查法：设计问卷调查，了解高水平综合大学教师对组

织跨界学习的需求和期望；

(5)实证研究法：通过实证研究，验证组织跨界学习对高水平综

合大学教师专业发展的影响。

研究路径

(1)确定研究问题：明确组织跨界学习视域下高水平综合大学教

师教育的内涵与特征，构建运行模式，分析影响；

(2)文献综述：查阅国内外相关文献，梳理组织跨界学习视域下

高水平综合大学教师教育的理论基础和实践经验；

(3)案例分析：选取典型案例，分析其运行模式、实施策略和成

效；

(4)访谈与问卷调查：对高水平综合大学教师、教育管理者、教

育专家等进行访谈和问卷调查，了解需求和经验；

(5)实证研究：通过实证研究，验证组织跨界学习对高水平综合

大学教师专业发展的影响；

(6)总结与建议：总结研究成果，