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16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《16夏天里的成长》为教学内容，结合学生实际情况，设计如下：

1.通过图片展示和情境创设，引导学生感受夏天的气息，激发学生对课文内容的兴趣。

2.以问题驱动法引导学生深入理解课文，关注文本中的关键词句和修辞手法，培养阅读理解能力。

3.开展小组讨论，让学生分享自己夏天的成长故事，提高口语表达能力。

4.结合课后习题，进行课堂练习，巩固学生对课文的理解和运用。

5.结束语环节，引导学生总结夏天的特点和自己的成长，激发学生对生活的热爱和向往。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过分析课文《夏天里的成长》中的语言特色，提升学生的文学鉴赏水平。

2.发展学生的思维品质，引导学生观察夏天的自然变化，激发探究和思考夏天对个人成长的影响。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励学生通过创作或分享，表达对夏天独特情感和个人成长的感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《夏天里的成长》中描绘的自然景象与人物情感的关系。

2.学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.深入体会课文所表达的夏天氛围和个人成长的主题。

2.学会在自己的写作中灵活运用课文的修辞技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体辅助教学，展示夏天的图片和视频，帮助学生直观感受夏天的氛围，从而更好地理解课文内容。

2.引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解文本，感受作者的情感表达。

3.设计课堂练习，让学生模仿课文中的修辞手法进行创作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提升写作技能。

4.鼓励学生结合个人经历，分享夏天里的成长故事，将课文内容与个人生活经验相结合，增强学生的情感体验和文本理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解课文《夏天里的成长》的背景、主题及修辞手法。

2.讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，分享对夏天成长的感悟。

3.情境教学法，通过角色扮演和情境模拟，让学生体验文中的情感和场景。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文重点和夏天的图片，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂练习和反馈，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生使用网络资源搜索相关资料，拓展课外阅读。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示夏天景色图片和视频，营造轻松愉快的氛围。

-提出问题：请学生描述他们印象中的夏天，引导学生思考夏天对个人成长的意义。

-预设问题：你们认为夏天有哪些特别之处？夏天对你们有什么影响？

2.讲授新课（20分钟）

-讲解课文背景：介绍课文《夏天里的成长》的作者和创作背景。

-分析课文内容：分段落讲解课文，引导学生关注修辞手法和关键词句。

-第一段：描述夏天的气氛和特点，引导学生感受夏天的独特之处。

-第二段：分析人物情感与夏天景象的关系，让学生理解夏天对成长的影响。

-第三段：讨论修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

-情境互动：邀请学生扮演课文中的角色，模拟场景，体验情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法和情感表达，分享个人理解。

-课堂练习：发放练习题，要求学生运用课文中的修辞手法进行创作。

-展示与反馈：学生展示练习成果，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：鼓励学生提问，教师解答疑惑，促进师生间的交流。

-情感共鸣：引导学生分享自己夏天的成长故事，与课文形成情感共鸣。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调夏天的特点和课文中的修辞手法。

-拓展：鼓励学生在日常生活中观察夏天的变化，记录自己的成长故事，为写作积累素材。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《夏天的日记》：一本描绘夏天生活的日记体小说，通过主人公的视角展现夏天的日常和成长故事。

-《夏天的诗》：一本诗集，收录了多位诗人关于夏天的诗作，通过诗歌感受夏天的美好和深刻。

-《夏天的科学》：一本科普书籍，介绍夏天自然界的科学现象，如植物生长、动物行为等。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录夏天的天气变化、自然景观以及个人的情感体验，形成观察日记。

-修辞手