25《忆读书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

25《忆读书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《忆读书》一文，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材。文章通过作者的亲身经历，讲述了读书的重要性以及读书带来的快乐。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《读书》一文相呼应，让学生进一步认识到读书的意义和价值。同时，本文中提到的读书方法、读书习惯等内容，与学生在语文学习中培养的良好阅读习惯相衔接，有助于提高学生的阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《忆读书》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，并能用自己的语言复述文章主要内容。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析作者读书的经历，启发学生思考如何培养良好的阅读习惯，提升思维品质。

3.文化传承与理解：使学生认识到读书对于个人成长和文化传承的重要性，增强文化自信，激发学生对中华传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美，培养审美情趣，激发创造潜能，尝试创作自己的读书笔记或感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了《读书》一文，对读书的意义有了一定的认识，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够理解文章的主旨大意，具有一定的文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对课外阅读充满兴趣，他们喜欢探索和分享自己的阅读体验。在能力方面，学生已经能够独立阅读并理解一定难度的文章。在学习风格上，学生倾向于通过故事和实例来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《忆读书》中的一些深层次情感和抽象概念时可能会遇到困难，比如对作者读书体验的共鸣和内化。此外，将个人的阅读体验转化为书面表达，可能会对一些学生的写作能力构成挑战。

教学资源

-统编版语文五年级上册教材

-《忆读书》课文朗读音频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-读书笔记示例

-课堂互动问答卡片

-学生阅读反馈表

-黑板与粉笔

-教学PPT

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《忆读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有自己喜欢的书？为什么喜欢这本书？”

-展示一些关于读书的名言警句或图片，让学生初步感受读书的魅力。

-简短介绍《忆读书》的作者、背景，为接下来的学习打下基础。

2.《忆读书》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《忆读书》的主要内容，理解作者对读书的感悟。

过程：

-讲解《忆读书》的梗概，包括文章的结构和主要观点。

-介绍文章中的关键词汇和句式，帮助学生理解作者的读书体验。

-通过板书或PPT展示文章中的重点句子，让学生深入体会作者的情感。

3.《忆读书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读书的重要性和方法。

过程：

-选择《忆读书》中的几个精彩片段进行深入分析。

-详细介绍每个片段的情感表达和读书方法，让学生全面了解读书的多样性。

-引导学生思考这些案例对自己的启示，如何借鉴作者的读书经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考读书体验的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《忆读书》中的一个观点或方法进行讨论。

-小组内讨论该观点或方法对自己的启发，以及如何在日常生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《忆读书》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括观点的分析、方法的实践等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《忆读书》的观点、读书方法等。

-强调读书在个人成长和文化传承中的价值和作用，鼓励学生养成良好阅读习惯。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己读书体验的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何有效阅读一本书》：介绍阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读效率。

-《读书的力量》：探讨读书对个人成长和社会进步的影响，拓展学生对读书价值的认识。

-《中外名著简介》：提供一系列中外名著的简介，引导学生进一步探索文学世界。

-《读书笔记写作指导》：指导学生如何撰写读书笔记，提升学生的写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一