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综合实践活动研学案例

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综合实践活动研学案例

综合实践活动研学案例

一、活动背景

综合实践活动是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它不同于学科学习活动，不是单向知识的传授，而是以学生自主活动和直接体验为基本方式，以对知识的综合运用为主要目的，是集实践、探索、研究于一体的综合学习活动。因此，学生要在教师的指导下，对所要探究的问题进行猜想、验证、发现，运用科学观点审视问题。下面就电能的测量为例来谈一谈本节课的教学思考。

二、活动目标

基于上述理解，我将电能的测量一课的教学目标设定为：

1.知识与技能：能根据电能表读数确定用电器用电的电量，会计算电功；会使用电能表。

2.过程与方法：通过观察电能表读数，提高观察能力；通过分析电能表的构造与读数，提高分析问题和解决问题的能力；通过设计实验并探究影响电能表测量准确度的因素，体会探究过程。

3.情感、态度与价值观：感受电能的计量意义，体验科学探究过程及发现的乐趣。

三、活动重难点

本节课的教学重点是能根据电能表读数确定用电器用电的电量；教学难点是会使用电能表并根据电能表选择测量范围。

四、研学过程

首先我们来到了电器商场，观察电能表：在商场里，各种各样的家用电器吸引了许多同学的目光。有冰箱、彩电、洗衣机……还有许多我们叫不上名字的家用电器。教师组织学生参观各种家用电器的铭牌，了解铭牌上标注的数据与我们的探究活动有什么关系？并记录电能表的数据（请用教师机共享记录表）。

学生观察后发现铭牌上标注有每台电器的额定功率和用电量的数据。交流讨论后得出结论：这些数据对我们选择合适的电能表和合理使用家用电器非常重要。

其次我们来到了供电局抄表区，探究电能表的构造：教师带领学生来到供电局抄表区，组织学生观察电能表的结构。学生观察后发现电能表是由铝盘、铁盘、零线、火线和一些螺丝等组成。交流讨论后得出结论：熟悉电能表的构造是正确使用电能表的前提。

再后来我们来到了供电局营业厅，探究电能表的读数：教师带领学生来到供电局营业厅，组织学生观察电能表的读数。在教师的指导下，一位同学亲自操作电能表读数器，读出电能表示数并记录下来（请用教师机共享记录表）。交流讨论后得出结论：会读电能表是掌握电能的计量意义和节约用电的关键。最后我们回到教室，分析电能表的计量意义：出示课件（配图），学生分析讨论后得出结论：知道家庭电路中电流做功的功率大小可以用电能表来计量；掌握用电器的耗电量可以用计算电功来实现；通过观察两个指针的变化可以判断电路中是否有故障；通过两个线圈的转动情况可以判断转盘的转动方向等。最后回到课本内容上来：教师出示几个不同规格的电能表（如0.5A和2A），组织学生探究影响电能表测量准确度的因素有哪些？并讨论如何选择合适的电能表？学生在讨论交流中得出结论：要选择合适的电能表，需要考虑用电器的功率大小和电流表的量程范围。这样既可以节约开支又可以保护家庭电路的安全运行。

五、总结反思

本节课的教学从生活实际出发，注重学生对知识的体验和感悟，在体验中不断修正和优化自己的探究方案。通过观察、实验、讨论和交流等多种形式的学习活动，使学生真正理解和掌握所学知识。同时注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。整个教学过程充分体现了综合实践活动的特点，是一节比较成功的综合实践活动课。

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一、活动背景

为了提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神，我校开展了综合实践活动研学活动。本次活动旨在通过实地考察、实践操作、交流讨论等形式，让学生深入了解当地文化和自然环境，增强学生的环保意识和团队协作精神。

二、活动目标

1.让学生了解当地文化和自然环境，增强学生的文化自信和环保意识。

2.培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

3.增强学生的团队协作精神和沟通能力。

三、活动内容

1.考察当地历史文化遗迹和自然景观，了解当地文化特色和历史背景。

2.实践操作：学生分组进行垃圾分类、环保宣传、生态修复等实践活动，增强学生的实践操作能力。

3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享实践经验和心得，增强学生的团队协作精神和沟通能力。

4.总结反馈：活动结束后，学生撰写活动总结报告，对活动进行反思和总结。

四、活动组织

1.人员分工：活动负责人、安全负责人、实践操作负责人、宣传报道负责人等。

2.活动时间：本次活动为期一周，包括考察、实践操作、交流讨论和总结反馈四个阶段。

3.活动地点：本次活动地点为当地文化旅游景点和环保基地。

4.参与对象：全校学生均可报名参加。

五、活动效果

1.学生了