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10爱心的传递者（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《10爱心的传递者》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以“爱心的传递者”为主题，旨在引导学生关注身边的关爱，学会感恩与回报，培养他们的爱心和责任感。通过讲述爱心传递的故事，让学生感受到爱心的力量，激发他们关爱他人、传递爱心的意识。课程内容紧密联系学生生活实际，以培养学生良好的道德品质为目标，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和公民意识，通过理解和实践爱心的传递，使学生能够识别并践行社会主义核心价值观，具体包括：培养同理心，学会从他人的角度思考问题；提高道德判断和选择能力，能够在日常生活中主动关爱他人；增强集体荣誉感，学会在团队中协作与分享，以此促进学生形成积极的社会行为习惯和良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解爱心的传递对于个人和社会的意义，让学生认识到每个人都可以成为爱心的传递者。

②培养学生主动关爱他人、助人为乐的行为习惯，通过实际行动去践行爱心传递的理念。

2.教学难点

①如何让学生深刻体会到爱心传递的情感体验，使之成为内在的动力，而不仅仅是外在的行为表现。

②如何在课堂上设计互动环节，让学生在活动中自然地产生关爱他人的愿望，而不是被动地接受知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的爱心传递故事视频、爱心公益活动图片及爱心名言集锦，以便在课堂上展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组讨论和创意表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的爱心传递故事视频和爱心名言集锦，明确要求学生观看并记录下自己的感受和想法。

设计预习问题：设计问题如“你认为什么是爱心？”，“你在生活中是如何传递爱心的？”，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读名言，理解爱心的传递。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个爱心传递的真实故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解爱心的定义、重要性以及如何在生活中传递爱心。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己传递爱心的经历，或进行角色扮演，模拟爱心传递的场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将爱心传递应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践体验爱心传递。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解爱心的传递。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生写一篇关于自己如何成为爱心传递者的故事。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解爱心传递的意义。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成爱心传递故事的写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习爱心传递的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地在日常生活中传递爱心。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重难点，即引导学生理解爱心的传递和培养主动关爱他人的行为习惯，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步深化学生对爱心传递的认识和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《爱的教育》：这本书由意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著，通过一系列小故事展现了爱的力量和教育的重要性。

-《小王子》：法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著的这本书，通过小王子的星际旅行，探讨了爱的意义和人与人之间的情感联系。

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