2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册3.docxVIP

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册3.21绘制曲线图形（说课稿）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于让学生通过绘制曲线图形，掌握曲线工具的使用方法，培养学生的创新思维和审美能力。结合小学信息技术第一册北京版（2013）教材，我将引导学生理解曲线图形的基本概念，学会调整曲线的弯曲程度，并鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的曲线图形。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用曲线工具，为后续学习更多图形绘制技巧打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习绘制曲线图形，学生将提升对信息技术工具的敏感度和应用能力，增强信息获取与处理的信息意识。在操作过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，通过创作个性化的曲线图形，学生能够激发创新意识，提升审美观念和创造力，为形成独立的信息技术应用与创新打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前，已经学习了直线工具和基本几何图形的绘制方法，对电脑绘画软件的基本操作有了一定的了解，能够独立使用鼠标或平板电脑进行简单图形的绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对绘制图形有较高的兴趣，尤其是在创造个性化作品时，他们乐于探索和尝试。在能力上，学生具备基本的电脑操作能力，能够跟随教师指导进行操作。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于自主探索和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用曲线工具时可能会遇到控制曲线形态的困难，调整曲线的弯曲程度需要一定的技巧。此外，创意思维的激发可能是一个挑战，部分学生可能不确定如何开始创作，或者难以将抽象的想法转化为具体的图形。教学中需要引导学生观察生活中的曲线形态，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北京版（2013）小学信息技术第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集曲线图形的图片、动画演示视频，用于展示曲线的美感和绘制技巧。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，安装有绘图软件，确保所有设备功能正常，数量充足。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑或平板，安排足够空间进行操作和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中常见的曲线图形，如螺旋桨、弹簧等，引发学生对曲线图形的好奇心。

回顾旧知：简要回顾之前学习的直线和几何图形绘制方法，让学生思考如何将这些图形与曲线相结合。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍曲线工具的使用方法，包括如何调整曲线的弯曲程度、平滑度等参数。

举例说明：以教材中的实例为例，演示如何绘制曲线图形，并解释曲线图形在生活中的应用。

互动探究：引导学生分组讨论，思考如何利用曲线工具创作出独特的图形。每组学生尝试绘制一个曲线图形，并分享创作过程和心得。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在电脑或平板上使用曲线工具，根据教师提供的主题进行创作。例如，设计一个曲线构成的动画角色或场景。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，确保每位学生都能顺利完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课学习的曲线图形绘制技巧，强调曲线图形在实际应用中的重要性。同时，鼓励学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，利用曲线工具创作一个更加复杂的图形作品，可以是动物、植物或其他任何他们感兴趣的主题。要求作品具有创意和美感，并鼓励学生尝试不同的曲线形态和组合方式。下节课将进行作品展示和评价。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了曲线工具的基本使用方法：学生在本节课学习后，能够熟练地使用曲线工具绘制出不同形态的曲线图形，理解了调整曲线弯曲程度和平滑度的技巧。

2.提升了信息技术的实际操作能力：通过绘制曲线图形的练习，学生的鼠标或平板操作更加精准，对绘图软件的掌握程度有了显著提高。

3.培养了创新思维和审美观念：学生在创作过程中，不断尝试新的曲线形态和组合方式，激发了自己的创新思维。同时，通过观察和分析优秀作品，学生的审美观念得到了提升。

4.加深了对曲线图形的理解：学生能够识别并描述生活中的曲线图形，理解曲线图形在设计和艺术创作中的重要性。

5.增强了问题解决能力：在绘制曲线图形的过程中，学生遇到了各种挑战，如曲线形态的控制、色彩的搭配等。通过教师的指导和同学间的互助，学生学会了如何分析问题并找到解决方案。

6.提升了信息意识和信息素养：学生在创作过程中，不仅学会了如何使用信息技术工具，还意识到了信息技术在日常生活和学习中的重要性，