7.2　弹力 教案2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docxVIP

世界

第2节弹力

教

材

解

读

本节内容是在学习了力的概念的基础上对生活中常见的力——弹力进行研究,是高中进一步学习弹力的基础;弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础。因此本节内容在教材中起到了承前启后的作用。

弹力是一种很常见的力,日常生活中应用弹力的地方很多。对于弹力只要求了解它是怎样产生的,不必去分析它的三要素;教学重点应放在探究弹簧测力计的使用上。

素养

目

标

物理观念

1.知道什么是弹力,及弹力产生的条件。

2.了解弹簧测力计的原理。

3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

科学思维

通过对比撑竿跳的视频中撑竿的不同形变,知道形变的不同类型,建构弹力的概念和产生条件。

科学探究

经历探究弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。

科学态度

与责任

1.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。

2.通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生探索日常用品中的科学道理的兴趣,提高学生探索新器件的能力。

3.在实验中养成严谨的科学态度。

重难

点处

理

重点:弹簧测力计的正确使用。建议教师以学生分组实验的方式进行教学,课前准备足够多的弹簧测力计,通过学生实验的完成,引导学生对实验过程进行评估、交流,从而分析归纳出弹簧测力计的正确使用方法。

难点:弹力的概念及产生条件。建议按照“从生活走向物理”的理念,充分利用学生的生活经验,多举一些日常生活中的事例,帮助学生加深理解。

合作探究

探究课题:通过测量头发承受力探究弹簧测力计的使用。

探究步骤:(1)观察弹簧测力计的量程、分度值及指针是否指零。

(2)将一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上,慢慢用力拉头发,读出头发被拉断的瞬间弹簧测力计的示数,即为头发的承受力。

(3)用同样的方法,多测几名同学的头发,比一比谁的头发承受力更大。

讨论交流:(1)怎样避免弹簧、指针或挂钩与外壳的摩擦?(使用前轻轻拉动几次;使用过程中保证弹簧的轴线方向与拉力方向一致)

(2)若指针不指零且无法调节,如指在0.2N处,直接用它测出的结果是偏大还是偏小?若示数为1.6N,则头发的实际承受力是多少?(偏大;1.4N)

(3)在竖直使用弹簧测力计时,若将弹簧测力计拿反,把头发系在了拉环上,测量结果较头发实际承受力有什么变化?(偏大,因为示数中包含了弹簧测力计自身对弹簧的拉力)

教

学

反

思

关于弹簧测力计的使用探究:物理测量类器材在使用前,首先要了解器材的量程和分度值,并对器材进行调零,这是一个常识;在具体的使用过程中应该注意:避免弹簧和外壳间有过大摩擦,测量时拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致,读数时视线与刻度线垂直,这些都是学生在学习中应该掌握的内容。另外在条件允许的情况下,教师应尽可能设置一些课外的活动,比如用三个测力计分别在两端施加力,观察测力计的示数,以达到“会正确使用弹簧测力计”的技能目标。

教学设计①

教师活动

学生活动

设计意图

【导入新课】

多媒体播放视频《巴黎奥运会杜普兰蒂斯打破撑竿跳世界纪录夺冠》和《奥运赛场上跳高撑竿折断》两个视频。

观察并思考:奥运会上撑竿跳这一运动深受大家的喜爱,请仔细观察两位运动员手中撑竿和运动员身体的变化,思考产生这种变化的原因是什么?

观看视频并积极思考。

回答:

第一个视频中撑竿先变弯后恢复原状,运动员从地面向上跃起,过横杆后向下落去。

第二个视频中撑竿先变弯后折断,运动员从地面向上跃起,但中途掉落,未过横杆。

这些变化的原因是受到了力。

感受力与美的结合,体会物理与生活的密切关系,激发学习兴趣。

【探究新知】

一、弹力

(一)探究点一:弹性和塑性

你可以举出生活中类似视频一和视频二中撑竿的形变的例子吗?分别有什么特点?

总结:

像第一个视频中的撑竿和同学们举例的物体一样,受力时发生形变,不受力时,又恢复原来的形状,物体的这种特性叫弹性,发生的形变叫弹性形变。

像第二个视频中的撑竿和同学们举例的物体一样,受力时发生形变不能恢复原来的形状,物体的这种特性叫塑性,发生的形变叫塑性形变。

(二)探究点二:弹力

(1)为了模拟运动员撑竿跳高的过程,我们来进行以下活动:

活动:请各组同学,尝试用塑料尺或钢尺将粉笔头弹出去,比比哪个小组的粉笔头弹出最远。

思考:不让塑料尺发生形变,能把粉笔头弹出去吗?当使塑料尺发生形变的同时,你的手有何感觉?当塑料尺形变量更大时,手的感觉有何变化?这又说明了什么呢?

实验中我们发现,有一组同学在弹出粉笔头时,将塑料尺掰断了,请问这组同学,撤去弹力后塑料尺还能恢复原状吗?引出弹性限度的概念。

归纳总结:物体的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体就不能恢复原状。

弹力产生的条件:①物体互相接触;②物体发生弹性形变。

同学们,你能给第二个撑竿跳高运动员一