7.1　力 学案2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docxVIP

世界

第七章力

第1节力

方式一【情境导入】

观看艄公撑篙的视频,思考以下问题:

图7?1?1

使用一根竹篙,艄公就能让竹排快速前行,灵活调整前进的方向(图7?1?1)。你注意过没有,让竹排前行时,艄公是怎么撑篙的?让竹排转弯时,艄公又是怎么撑篙的?

方式二【问题导入】

教师组织:分组吹气球,然后想办法将气球弄破。学生列举所采用的方法:扎、挤、吹……

教师设问:在我们的生活中什么时候用到了力?学生列举事例:推车、搬桌子、踢足球、玩溜溜球……

教师引导:请同桌之间拉钩、击掌、掰手腕……体会施力和受力的感觉。

导入语:你对力有了什么样的感受?下面让我们一起来探究有关力的神奇世界吧!

方式三【情境导入】

多媒体投影如图7?1?2所示图片,提出问题:下列几个情境有什么共同之处?

图7?1?2

教师引导:在上述事例中有哪些共同的地方呢?

教师总结:物理学中,人们常通过力的作用效果来认识和描述力。

教师提问:在力的现象中,会涉及几个物体?发生力的作用的两个物体是否必须接触呢?

导入语:带着这些问题,让我们开始今天有关力的探究学习。

1.实验改进:力的作用效果的演示改进

教材演示实验设计的不足:

(1)选用器材全为固体,易对学生产生误导,以为力的作用效果只发生在固体之间。

(2)实验形式全为演示实验,学生没有亲身体验。

(3)所设计的演示实验现象都很明显,而对力的作用效果不明显的现象没有进行探究,会让学生误认为力产生的效果只发生在部分物体上。

[改进]

(1)增加学生实验:小组内学生吹气球后,释放,观察气球运动状态的变化。(可观察到气球从静止状态变为运动状态)

优点:①加深了学生对“力的作用效果”在气体、液体、固体间均可发生的理解,使学生能够全面了解“运动状态发生改变”的含义。

②为本节讲解“力的作用是相互的”埋下了伏笔。

③为后面热机原理的讲解奠定了基础。

(2)演示实验改为两个分组实验:一是两手用力拉橡皮筋,二是两个气球相互挤压。

①器材:橡皮筋、两个充气气球。

②步骤:a.两手朝相反方向拉橡皮筋,观察橡皮筋发生的现象;

b.两手各拿一个气球并相互挤压,观察气球发生的现象。

优点:①使学生亲身体验探究过程,掌握探究方法。②为本节讲解“力的作用是相互的”埋下了伏笔。③鼓励学生多利用身边实物作为实验器材,大力开展课外实验,培养学生科学探究精神。

2.转换法演示力的作用效果

本节课可增补一个演示实验:玻璃瓶被挤压发生形变。

(1)器材:椭圆形厚玻璃瓶、水、红墨水、细塑料管、软木塞、烧杯。

(2)步骤:将椭圆形厚玻璃瓶装满染色的水,并用带有细管的软木塞将瓶口塞紧,然后沿着不同的方向用力挤压玻璃瓶,将实验现象投影到屏幕上,观察细管中液柱的变化。通过这个演示,可以深层次理解力作用在任何物体上都会使其发生形变,同时为后面探究“物体的弹性形变”埋下了伏笔,也启发了学生如何科学使用器材,利用转换法来研究实验现象,培养学生科学、认真、爱动脑的态度。

[中考解读]力的概念、力的三要素及示意图、力的作用效果是中考常考内容,一般是将力的两种作用效果同时进行考查,单独考查的情形比较少,也经常考查利用力的相互性解释生活中有关力的现象。考查题型一般为选择题、填空题以及作图题。

[考点对接]1.力的作用效果

[源起教材P3]插图

图7.1?2按橡皮泥

图7.1?3拉弹簧

图7.1?4小铁球受到磁体的作用

例1(梧州中考)如图7?1?3所示的现象中,能体现力改变物体运动状态的是()

图7?1?3

[答案]C

[考点对接]2.力的三要素

[源起教材P4]想想做做

如图7.1?5所示,分别在A、B、C处用同样大小的力推门,感受手推门的难易程度有什么不同。

图7.1?5力作用的位置不同

例2(福建中考)如图7?1?4所示,用大小相同的力,分别在不同位置按图示方向开门,最容易的是()

?

图7?1?4

[答案]C

[考点对接]3.力的示意图

[源起教材P4]插图

图7.1?6用100N的力拉车

例3(山西中考)杂技在我国历史悠久,是力量与柔韧完美结合的传统艺术,如图7?1?5甲所示是杂技演员正在表演的情境。请你在图乙中画出演员A被托举且静止时受力的示意图。

图7?1?5

[答案]如图7?1?6所示

图7?1?6

[考点对接]4.力的相互性

[源起教材P5]想想做做

1.如图7.1?8所示,在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体,松手后观察发生的想象。

2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙(图7.1?9),观察发生的现象。

图7.1?8磁体之间的相互作用

图7.1?9用手推墙

例4(四川中考)如图7?1?7所示,右边小船上的人用力推开左边的小船,两只船会向(选填“相同”或“相反”)方向运动,这是因为力的作用是