7.3　重力 教案2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docxVIP

世界

第3节重力

教

材

解

读

本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力在力学学习中有着广泛的应用,在对物体进行受力分析时,必须先研究重力对物体的影响;重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此,重力在力学中处于举足轻重的地位。

重力是一种最常见的力,也是本章的重点内容。对于重力要从它的大小、方向、作用点三个方面进行认识,对于万有引力只需让学生明白天上的物体跟地面上的物体一样,都受到引力作用,对万有引力定律不必补充和深入讨论;物体重力与质量的关系不要急于给出结论,要通过探究得出。

学

习

目

标

物理观念

1.知道重力产生的原因。

2.知道重力的方向、作用点。

3.通过实验探究,了解重力的大小跟物体质量的关系。

科学思维

从物理学视角,对实验证据进行分析,进而认识重力大小和质量关系的内在规律。

科学探究

1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。

2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。

3.体会用图像处理实验数据、根据图像得出实验结论的方法。

科学态度

与责任

1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。

2.通过用铅垂线校准墙壁是否竖直或桌面是否水平的操作,产生提高自己能力和应用知识的愿望。

3.培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。

重难

点处

理

重点:探究重力的大小与质量的关系。本实验需要的器材不多,实验结论差别不大,建议让学生亲自做一做,不要用教师演示实验代替;这个实验探究的重点可突出“猜想”与“分析论证”两个要素。

难点:重力的方向。该知识点的误区在于学生常常把重力的方向误认为与接触面垂直,将“竖直向下”与“垂直向下”混淆,建议利用直角三角板作一条铅垂线,改变三角板的摆放方式,观察铅垂线的方向。

合作探究

探究课题:重力的大小跟什么因素有关。

进行猜想:重力的大小可能与物体的体积、物体的质量、物体的形状、物体相对地面的位置、物体的密度等有关。

[说明]上面的几种猜想是学生根据已有的知识和生活经验建立的,其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中,所以只研究重力与质量的关系即可。物体所受重力的大小与位置的关系到高中再去探讨。

进行实验:把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在表格中。

记录表格:建议针对教材P12表格再添加一行,表头设为“Gm

分析论证:指导学生先完成记录表格,然后用图像的方法处理实验数据,分析归纳得出结论。

教

学

反

思

《重力》这节课是在学生前面学过的力的知识的基础上进行教学的,教学过程如下:先通过学生熟悉的例子使学生认识重力的存在,然后通过学生的探究实验,研究物体所受重力的大小跟什么因素有关,再研究重力的方向及重心。在探究重力的大小跟什么因素有关时,通过作图的方法得出重力跟质量的关系,这种做法思路简捷,学生容易掌握,同时让学生掌握利用数学知识解决物理问题的一种方法——图像法。关于重力的方向,首先说明用线将物体悬挂起来后,物体静止时悬线的方向就是重力的方向,这个方向叫“竖直方向”,所以重力的方向是竖直向下的,并通过“想想议议”让学生明白竖直向下的“下”指的是什么及它与“垂直向下”的区别。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用,培养学生运用知识解决实际问题的能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分,但物体受到的重力可以认为集中在一个点上,这个点叫物体的重心。

典案一教学设计①

教师活动

学生活动

设计意图

【导入新课】情境引入:

观察与思考:

问题1:为什么“水往低处流”?

问题2:衣服上的水滴、成熟的苹果总是落向地面,为什么?

观赏、体会生活中的现象,针对问题积极思考、踊跃回答。

通过思考、观察,激起学生好奇心,从而引入课题。

【探究新知】

一、重力的大小(G)

1.定义:由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。

(1)地球上的所有物体都受重力作用。

(2)重力的施力物体:地球。

(3)重力的受力物体:研究的物体。

探究活动1:请同学们用手分别托起实验桌上的两组物品,说出感觉所用的力的大小,为什么所用的力不同?

体验与感悟:不同质量的物体用手托住时所用的力不同,质量越大的物体,托住时所用的力越大,即物体重力越大。

思考:用手托住三个不同材料的金属柱(体积相同),所用的力不同,即物体重力不同,是什么影响了重力的大小?

2.探究重力的大小和哪些因素有关

探究活动2:利用弹簧测力计和质量不同的重物——(已知质量的钩码)探究重力的大小和质量的关系。

(1)猜想

(2)设计实验——探究重力与质量的关系

[实验器材]弹簧测力计、质量不同的重物——钩码(已知质量)。

[器材组装及实验步骤]

①观察弹簧测力计的量程、分度值,调节弹簧测力计指针到零刻度线处;

②将一个钩码挂在弹簧测力计下,用弹