高一数学培优统计初步-讲义（教师版）.pdf

统计初步

一、课堂目标

1．理解统计中的相关概念．

2．掌握两种抽样方法及其应用．

3．掌握频率分布直方表和频率分布直方图及其应用．

4．掌握数据的数字特征和直观表示并能求解相关量．

【备注】

1.本讲的重点是掌握统计中的两种抽样方法及数据的数字特征与直观表示并会求解相应题

型；难点是在频率分布直方表和频率分布直方图求数据的数字特征，利用数字特征进行分

析；重点题型是随机数法和分层抽样的应用，求相关数据的数字特征并利用数字特征进行

分析.

2.本讲的后置知识是概率.

二、知识讲解

1.全面调查（普查）与抽样调查

知识精讲

（1）全面调查

对每一个调查对象都进行调查的方法，称为全面调查，又称普查．

在一个调查中，我们把调查对象的全体称为总体，组成总体的每一个调查对象称为个体．

为了强调调查目的，也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体，每一个调查对象的相应指标作为个

体．

（2）抽样调查

根据一定目的，从总体中抽取一部分个体进行调查，并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查

方法，称为抽样调查．

我们把从总体中抽取的那部分个体称为样本，样本中包含的个体数称为样本量（样本容量）．

调查样本获得的变量值称为样本的观测数据，简称样本数据．

（3）抽样的必要性

1

在实际中要全面了解总体的情况，往往难以做到，一般也不可能或没有必要对每个个体逐一进行研究．

这是因为：

①一些总体中包含的个体数通常是大量的甚至是无限的．如不可能对所有的产品进行检验，记录每一件

产品的合格情况；

②一些个体具有破坏性．如不可能对所有的炮弹都进行试射，检验是否合格；

③一些调查具有破坏性．如不可能把地里所有的种子都挖出来，检验是否发芽；

④全面调查（普查）往往要浪费大量的人力、物力和财力．所以常通过从总体中抽取一部分个体，根据

对这一部分个体的观察研究结果去推断和估计总体的情况，即用样本估计总体——这是统计学的一个基

本思想．

经典例题

1.为了了解名学生的身高情况，从中抽取名学生进行测量，下列说法正确的是（）．

A.总体是B.个体是每一名学生

C.样本是名学生D.样本容量是

【备注】【教师指导】

本题主要考查总体、个体、样本和样本容量，进一步加深对这四个概念的理解.

【答案】D

【解析】总体是名学生的身高，故错误；

个体是每一名学生的身高，故错误；

样本是名学生的身高，故错误；

很明显样本容量是，故正确．

【标注】【知识点】总体、样本、样本容量

巩固练习

2.下列调查方式合适的是（）．

A.为了了解炮弹的射程，采用普查的方式

B.为了了解人们保护水资源的意识，采用抽样调查的方式

C.为了了解全国中学生的课外阅读时间，采用普查的方式

D.对“神舟十号”零部件的检查，采用抽样调查的方式

【答案】B

2

【解析】A选项：要了解炮弹的射程，调查具有破坏性，不适合采用普查，故错误；

B选项：要了解人们保护水资源的意识，需要调查的人很多，宜采用抽样调查的方式，

故正确；

C选项：全国中学生的数量庞大，要了解其某项内容宜采用抽样调查的方式，故错误；

D选项：关系到卫星或飞船的发射，对每一个零部件都要进行仔细的检查，必须采用普

查的方式，故错误．

故选B.

【标注】【知识点】获取数据的基本途径

2.简单随机抽样

知识精讲

（1）简单随机抽样的概念

一般地，设一个总体含有（为正整数）个个体，从中逐个抽取（）个个体作为样本，

如果抽取是放回的，且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫作

放