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THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR《垃圾分类从我做起》班会教案

目CONTENTS垃圾分类背景与意义垃圾分类基础知识普及家庭场景下垃圾分类实践指导学校场景下垃圾分类实践指导社会场景下垃圾分类实践指导总结回顾与展望未来发展趋势录

01垃圾分类背景与意义

随着人口增长和消费水平提高，垃圾产生量迅速增加，给环境带来巨大压力。垃圾数量激增处理方式落后资源浪费严重部分地区仍采用填埋、焚烧等传统处理方式，容易造成土壤、水源和空气污染。大量可回收资源被当作垃圾丢弃，导致资源浪费和环境破坏。030201当前垃圾处理现状及问题

垃圾分类对环境保护重要性减少污染通过分类投放，减少垃圾对环境的污染，保护土壤、水源和空气质量。节约资源将可回收垃圾进行再利用，减少对自然资源的开采，实现可持续发展。提高垃圾处理效率分类后的垃圾更便于处理和回收利用，提高垃圾处理效率和经济效益。

德国是世界上垃圾分类最成功的国家之一，通过完善的法律法规和成熟的回收体系，实现了垃圾减量化和资源化。德国日本在垃圾分类方面有着丰富的经验，通过精细的分类标准和严格的监管措施，有效推动了垃圾分类的普及和实施。日本上海市在垃圾分类方面取得了显著成效，通过政府引导、社会参与和科技创新等手段，形成了具有中国特色的垃圾分类模式。中国上海国内外垃圾分类成功案例

01垃圾分类基础知识普及

指适宜回收和资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、金属和纺织物等。可回收垃圾指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的垃圾，包括废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等。有害垃圾指日常生活产生的容易腐烂的生物质垃圾，包括剩菜剩饭、瓜皮果核、花卉绿植、过期食品等。湿垃圾指除可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾以外的其他垃圾，包括餐巾纸、卫生间用纸、尿不湿、狗尿垫等。干垃圾垃圾四分类法介绍

可回收垃圾应轻投轻放，清洁干燥，避免污染；废纸尽量平整；立体包装物请清空内容物，清洁后压扁投放；有尖锐边角的，应包裹后投放。湿垃圾应从产生时就与其他品种垃圾分开收集，投放前尽量沥干水分；纯流质的食物垃圾，如牛奶等，应直接倒入下水口。干垃圾应尽量沥干水分，难以辨识类别的生活垃圾可投入干垃圾容器内。有害垃圾投放时应保证器物完整，避免二次污染；镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等，请投放至指定的回收点；破损的含汞电池、荧光灯管等，请用透明塑料袋封装后再投放。各类垃圾特点及投放要求

电池普通干电池（五号、七号等）已被国家明令禁止生产和销售，属于有害垃圾；而手机电池、充电宝等锂电池则不属于有害垃圾，应按照干垃圾处理。纸巾虽然看似纸质，但由于其遇水即溶的特性，不属于可回收的“纸张”，而是属于干垃圾。塑料餐具一次性塑料餐具由于难以清洗和再利用，通常被视为干垃圾；而塑料饭盒等清洗干净后可归为可回收垃圾。大骨头由于难腐蚀且质地坚硬不易粉碎，大骨头被视为干垃圾；而鸡骨、鱼骨等小骨头则属于湿垃圾。常见易混淆物品辨识方法

01家庭场景下垃圾分类实践指导

厨余垃圾可回收垃圾有害垃圾其他垃圾家庭生活中产生各类垃圾举菜剩饭、果皮、过期食品等。废纸、塑料瓶、易拉罐、玻璃等。废电池、过期药品、废灯管等。烟蒂、一次性餐具、污染纸张等。

010204家庭场景下正确投放方法演示厨余垃圾应沥干水分后投放至厨余垃圾桶，注意去除食品包装。可回收垃圾应清洗干净后投放至可回收垃圾桶或指定回收点。有害垃圾应投放至有害垃圾桶，注意轻放，避免破损和泄露。其他垃圾应投放至其他垃圾桶，注意尽量保持干燥。03

让孩子了解垃圾分类的重要性和意义，树立环保意识。带领孩子一起学习和掌握垃圾分类的知识和方法。鼓励孩子积极参与家庭垃圾分类，养成良好习惯。定期与孩子一起检查家庭垃圾分类情况，及时纠正错误做法长引导孩子参与家庭垃圾分类

01学校场景下垃圾分类实践指导

可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其他垃圾学校内产生各类垃圾举例废纸、废塑料、废金属、废玻璃等。废电池、废荧光灯管、废温度计、废血压计等。剩菜剩饭、果皮果核、茶叶残渣等。除上述类别之外的生活垃圾，如砖瓦陶瓷、渣土等。

其他垃圾投放至指定的其他垃圾收集容器。有害垃圾确保不破损、不泄露，投放至指定的有害垃圾收集容器。厨余垃圾沥干水分后投放至指定的厨余垃圾收集容器。投放前准备了解各类垃圾的特点和投放要求，准备相应的垃圾收集容器。可回收垃圾清洗干净后投放至指定的可回收物收集容器。学校场景下正确投放方法演示

学生之间相互监督和提醒机制建立设立监督小组选举或指定学生代表组成监督小组，负责监督和提醒同学进行垃圾分类。制定提醒制度制定简单易行的提醒制度，如口头提醒、发放提醒卡片等。建立奖惩机制设立垃圾分类优秀个人和集体奖项，对表现突出的同学进行表彰和奖励；对违反垃圾分类规定的同学进行适当的