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《成功没有捷径》读后感范文（精选8篇）

《胜利没有捷径》读后感1

第56号教室的同学，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，好像注定要平凡地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和才智，制造了第56号教室的奇迹——这些同学喜爱学习、乐观进取，有许多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。

读完《胜利没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对同学的剧烈责任心和爱心，对教学方法的探究和实践，以及对人生思索的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也常常问自己：如何成为一名优秀的老师？雷夫好像给我供应了一些答案，如何构建自己的第56号教室。

雷夫为了同学，情愿出去打工赚钱凑集经费，情愿花费自己几乎全部的休息时间，甚至情愿自己承受委屈、生气……正如他所说的：“老师是打算孩子成长最重要的因素”，作为一名老师，首先就应当要有剧烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不行思议的另类。我想，责任心是不区分美国和中国的，不区分学校和高中的，或许教育的详细方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思索和探究，对同学孜孜不倦的教导，对问题同学的坚持不放弃，对委屈和生气的承受，都源于对同学的爱心和责任心、源于对老师这份工作的喜爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀老师，首先，就是要有让同学变得优秀的`追求，要有对同学成长倾注真实关注的责任心。

“做一名既才智又胜利的老师”，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名学校的老师，却多才多艺，喜爱文学、话剧、音乐，这让他成为同学心目中的偶像，让他能全面培育自己的同学，我想也是他能对教育进行深化思索的学问基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀老师，既要有与教材内容相关的专业学问，也要有较高的综合文化素养。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关学问：文化、经济、政治、哲学等，既提高同学的学习爱好，又拓展同学的思维空间，实现“读史明智”，这的确有赖于老师具备较高的综合文化素养。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种才智。这些都需要我们在实践中多总结阅历，提高教学的技巧，还需要不断学习，提高自身的文化底蕴。

雷夫的才智还体现在他对教育方法的探究和实践，比如建立“班级经济体系”，对同学EQ的培育，教育同学的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对同学的信任上，讲究公正、沟通、规章，而非压逼同学，这的确很值得我们学习。雷夫所教的是学校生，而高中阶段的同学，既有青春期的叛逆，又有追求成长的渴望，尤其是诞生于90后的同学，有较强的共性和自我意识。在班级管理中，约束他们放纵与赐予他们信任一样重要。如何在遵守学校规定的基础上，充分调动同学的主动性、乐观性；如何在班级活动中培育同学相互信任、提升对自我的认知、提高沟通力量等，雷夫的思索和实践给了我许多启发。本质上，这种才智源于雷夫对同学内在价值和精神世界的关怀——“永久不要失去对孩子的关注”，作为老师，应当懂得同学的内心，从他们成长的角度去考虑问题。

“教育就是要以身作则，而非言辞说教”，雷夫朴实的一句话，道出了教育的重点。想让同学成为什么样的人，老师必需得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。雷夫把文学作品中的“芬奇”当成自己心中的英雄，宽容而懂得感恩，善待别人，心态平和。这其实也吻合了我们中国的“学高为师，身正为范”，老师既授道解惑，也是做人的工作。老师自身的优雅大方、仔细严谨、自信宽容，无形中会为自己的同学树立榜样，这是最好的教育。在这种熏陶下，同学渐渐形成良好的思维方式和生活态度，这是一个老师能赐予同学的终身财宝。正如雷夫一样，用自己的美德潜移默化地影响了同学，这种教育拥有无限的力气。

“胜利没有捷径”，同学的成长需要自身的努力和老师的引导，同样，成为优秀老师，是建立在踏实勤勉工作的基础上。“当一个好老师是世上最难的工作”，雷夫二十多年教学经受之后有了这样的感慨，同时也坚决了“一切为了孩子”的信念。雷夫对教学的喜爱和责任心，对教育本质目的的独特深化思索，对教学方法的探究和实践，以及他的教学经受，都给了我许多有意义的启发。

或许我们没方法都成为雷夫那样的老师，但我们每个人，都应当心存高远，脚踏实地，构建自己心中的第56号教室——一个能够带给同学自信、学问、幻想、荣誉还有成长的地方，一个能够让同学过了10年、20年还念念不忘的内心归宿。

《胜利没有捷径》读后感2

走出高校校内，带着对将来职业的向往，我走进了山桂，初为人师。一段时间来，有许很多多的困惑与疑问，始终不得其解，比如如何使课堂更为生动？如何去“爱”同学？如何用激情去感染同学？等等，如此多的问题，我在探究中前行