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《学生可以这样教育》读后感（通用16篇）

《同学可以这样教育》读后感1

自从加入班主任工作室后，我始终在不断的成长，班级管理水平也在逐步提高，感谢工作室给我供应的优秀平台。一方面，在工作室里我可以随时向身边优秀的老班们学习班级管理的方法和阅历。另一方面，在工作室老师的推举下，我开头阅读班主任管理书籍。以前总是找各种理由，为自己不读书找借口。但自从读过陈宇老师的班级管理系列著作以后，觉得对自己的关心很大。前段时间工作室推举了《同学可以这样教育》这本书。由于对陈宇老师特殊崇拜，所以书一买回来我就抓紧时间拜读，想让自己成为像陈宇老师一样有才智，有魅力，有方法的魅力型班主任，从而能够影响更多的同学。

下面我浅谈一下我对《同学可以这样教育》这本书印象最深的地方。

第一，用爱来打动同学的心灵，学会和同学沟通。教育专家曾经说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子。＂这就告知我们，教育的动身点便是“爱”，正所谓，亲其师才能信其道，孩子只有信任我们爱他们，才情愿与我们沟通，才能接受我们所讲的学问和道理。在这本书中我看到陈宇老师用了许多心理效应，对我启发很大。比如“自己人效应”中讲的要留意的一些细节问题，要了解同学所关怀的事情，查找和同学的共同语言，让孩子感觉到你和他是自己人，这样才能进行有效的沟通。但是师生距离也不能太近，留意把握分寸。还有就是陈宇老师的“以心换心”——角色置换效应。启发我要理解同学，以同学的角度看问题。并有意引导同学在人与人的相处的过程中要理解他人，学会宽容，学会共享。这对同学的终生成长和进展是有好处的。

其次，管理要有法可依，没有规章，不予惩罚。

陈宇老师班里全部的规章制度，活动等都有章可循，而且这些规章制度不是强加给同学的，而是大家商议?制定出来的，这样的做法有利于矫正同学的违纪行为，培育其规章意识。对于班级中首次消失的违纪行为，假如又没有违反学校的规章制度，我们可以不惩罚，由于师出无名。这种状况的消失说明我们的`班级管理中有漏洞或盲区，我们要设立规章以填补空白。从而对以后的违纪行为的处理都能讲究“有法可依、违法必究、执法必严”。对于同学的惩罚上，我们要慎重和讲理，一切都要遵循班规，这样的教育同学才能信服，才能起到很好的教育作用。

第三，利用好嘉奖和惩处。在教育教学管理中，我非常赞同陈宇老师的“三明治效应”和＂黄金分割效应”。孩子作为进展中的人，确定会犯错，我们尽量不要批判，假如批判，首先要表扬，而且必需有表扬，这样让批判听上去很美妙，同学也不简单产生逆反心情。当同学的某种行为或做法影响到他人或集体的，不要轻易去批判，要去表扬这方面好的典型与榜样，这样同学就会意识到自己的不当行为，当他改正的时候，强化，强化，再强化！当然，一旦那些美妙的品质在同学身上出现的时候，要大肆表扬，要多隆重有多隆重！不管是嘉奖还是惩处，目的只有一个，那就是促进同学的良好进展。

晚风飘香，远处又是桃李满园。书中的方法机灵敏捷，让我学到了许多，合上书本的那一刻，我就告知自己，要好好研读书里的教育理念和思想，努力让自己在班主任专业成长上再上新台阶。

《同学可以这样教育》读后感2

这个学期我很幸运读了陈宇导师编著的《同学可以这样教育》这本书，我感受颇深。

开头读时，觉得单看外表，没有什么特殊的地方，再加上担当班主任学校事情多，所以便搁置了。后来闲暇时，心静了，就取出书读起来，刚开头，没多大爱好，越往后读，越停不下来，心中跟着的思想心潮起伏，仿佛自己又回到了同学时代，陈宇导师的魅力深深地吸引着我，我圆满这辈子没有遇到像他这般有心、专心的老师、这般才智的班主任!于是，我立志要成为像他一样的老师，影响更多的同学。

通过读这本书，我明白了想要做一名好老师，不是简简洁单的爱同学就可以了。老师的一言一行，具有鲜亮的示范性。同学极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑。因此，老师必需重视自身人格修养和素养的提高，要不断进行世界观、人生观改造，不断进行理论学习，形成自己独特而鲜亮的共性，健康的人格品位。

如何才能成为一名好老师，或者一个优秀的班主任呢?陈宇老师的以下观点给我留下了深刻的印象。

第一，以“爱”为支点，撬动同学的心灵。高尔基曾经说过:“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”这就告知我们，教育的动身点便是“爱”，正所谓，亲其师才能信其道，孩子只有信任我们爱他们，才情愿与我们沟通，才能接受我们所讲的学问点也好，道理也好。陈宇导师所做的一切都是从这点动身的，永久把同学放在第一位，敬重同学的主体。这样的老师，孩子怎能不爱?孩子怎能不听?

其次，管理有法，但无定法。陈宇导师班级里的规章制度、