Module 11 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module11说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版九年级英语上册Module11。本模块主要包括Unit1和Unit2两个单元，主要围绕“友谊”这一主题展开。教学内容涵盖词汇、句型、语法以及听力、口语和阅读理解等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：本模块中的词汇和句型与九年级学生已学的知识有较强的关联性。例如，Unit1中的词汇包括“makefriends,bekindto,helpeachother”等，这些词汇与之前学过的“make,be,help”等动词和名词有关。此外，Unit2中的语法内容“过去进行时”也是九年级英语教学的重点，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时、一般过去时等时态，因此能够更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够熟练运用本模块所学的词汇和句型进行交流，掌握过去进行时的用法，提高语言表达和交际能力。在文化意识方面，学生能够通过学习本模块的内容，了解友谊的多样性和跨文化交际的重要性。在思维品质方面，学生能够通过分析课文内容，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-词汇和短语：如Unit1中的“makefriends,bekindto,helpeachother”以及Unit2中的“pastcontinuoustense”相关的动词和形容词。

举例：学生需要掌握“makefriends”这个短语，并能在实际对话中使用，如“Alicelikestomakefriendswitheveryoneatschool.”

-句型结构：如过去进行时的句型“was/were+动词-ing”。

举例：学生需要学会构造句子，如“HewasreadingabookwhenIcalledhimyesterday.”

-听力理解：培养学生能够听懂并理解课文中的对话和短文。

举例：学生需要听懂Unit1的对话，理解对话中的人物关系和活动内容。

-口语表达：练习使用所学词汇和句型进行情景对话。

举例：学生需要能够用所学句型和词汇与同学进行关于友谊的对话，如“Doyouthinkbeingkindtootherscanhelpmakefriends?”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-过去进行时的正确使用：学生可能会混淆过去进行时和其他时态，如一般过去时。

举例：学生需要明白“wasreading”表示在过去的某个时间点正在进行的动作，而不是简单的过去动作，如“Iwassleeping”表示在某个过去的时刻正在睡觉。

-复杂句型的理解：如包含过去进行时的复合句。

举例：学生可能难以理解“Whileshewascooking,herbrotherwaswatchingTV”这样的句子，需要明白两个动作同时进行的关系。

-词汇的准确运用：学生在使用新词汇时可能会出现误用或混淆。

举例：学生可能不清楚“kind”和“friendly”的区别，需要通过例子来区分这两个词的使用场景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解过去进行时的用法和词汇含义，确保学生对核心知识点的掌握。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，提高口语表达能力和合作学习的能力。

-情景模拟法：设计模拟情景，让学生在真实的语言环境中练习使用所学句型和词汇，增强实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示课文内容、重点词汇和句型，以及相关图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用教学软件进行听力训练和口语练习，通过互动性强的软件功能，提高学生的听说能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，辅助学生学习新词汇和语法，提供更多的学习资源和实践机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况，确保所有学生都准备好上课。

-通过提问方式复习上节课的内容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-利用学生的回答自然过