高一数学培优统计初步-讲义（学生版）.pdf

统计初步

一、课堂目标

1．理解统计中的相关概念．

2．掌握两种抽样方法及其应用．

3．掌握频率分布直方表和频率分布直方图及其应用．

4．掌握数据的数字特征和直观表示并能求解相关量．

二、知识讲解

1.全面调查（普查）与抽样调查

知识精讲

（1）全面调查

对每一个调查对象都进行调查的方法，称为全面调查，又称普查．

在一个调查中，我们把调查对象的全体称为总体，组成总体的每一个调查对象称为个体．

为了强调调查目的，也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体，每一个调查对象的相应指标作为个

体．

（2）抽样调查

根据一定目的，从总体中抽取一部分个体进行调查，并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查

方法，称为抽样调查．

我们把从总体中抽取的那部分个体称为样本，样本中包含的个体数称为样本量（样本容量）．

调查样本获得的变量值称为样本的观测数据，简称样本数据．

（3）抽样的必要性

在实际中要全面了解总体的情况，往往难以做到，一般也不可能或没有必要对每个个体逐一进行研究．

这是因为：

①一些总体中包含的个体数通常是大量的甚至是无限的．如不可能对所有的产品进行检验，记录每一件

产品的合格情况；

②一些个体具有破坏性．如不可能对所有的炮弹都进行试射，检验是否合格；

③一些调查具有破坏性．如不可能把地里所有的种子都挖出来，检验是否发芽；

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④全面调查（普查）往往要浪费大量的人力、物力和财力．所以常通过从总体中抽取一部分个体，根据

对这一部分个体的观察研究结果去推断和估计总体的情况，即用样本估计总体——这是统计学的一个基

本思想．

经典例题

1.为了了解名学生的身高情况，从中抽取名学生进行测量，下列说法正确的是（）．

A.总体是B.个体是每一名学生

C.样本是名学生D.样本容量是

巩固练习

2.下列调查方式合适的是（）．

A.为了了解炮弹的射程，采用普查的方式

B.为了了解人们保护水资源的意识，采用抽样调查的方式

C.为了了解全国中学生的课外阅读时间，采用普查的方式

D.对“神舟十号”零部件的检查，采用抽样调查的方式

2.简单随机抽样

知识精讲

（1）简单随机抽样的概念

一般地，设一个总体含有（为正整数）个个体，从中逐个抽取（）个个体作为样本，

如果抽取是放回的，且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫作

放回简单随机抽样；如果抽取是不放回的，且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都

相等，我们把这样的抽样方法叫作不放回简单随机抽样．

放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样．通过简单随机抽样获得的样本称为简单

随机样本．

注意：

从总体中，逐个不放回地随机抽取个个体作为样本，一次性批量随机抽取个个体作为样本，两种方法

是等价的．

（2）简单随机抽样的特点

①总体的个体数有限．

②从总体中逐个地进行抽取，这样便于在抽样实践中进行操作．

③是一种不放回抽样．由于抽样实践中多采用不放回抽样，故其具有更广泛的实用性，而且由于所抽取

的样本中没有被重复抽取的个体，故不放回抽样便于进行有关的分析和计算．

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④是一种等可能抽样．在整个抽样过程中，每个个体被抽取到的可能性相等，从而保证了这种抽样方法

的公平性．

注意：

判断抽取样本的方式是否为简单随机抽样关键是看它是否满足以上四个特点．

（3）常见的简单随机抽样方法

抽签法

①概念：先把总体中的个个体编号，并把编号写在形状、大小相同的号签上（号签可以是纸条、卡片

或小球等）．将这些号签放在同一个箱子里均匀搅拌，每次随机地从中抽取一个，如此下去，直至抽到

预先设定的样本数．

根据实际需要，如果每次抽取后再放回，就称为有放回抽取；如果每次抽取后不放回，就称为不放回抽

取．

②步骤：先给调查对象群体中的每个对象编号；然后准备“抽签”的工具，实施“抽签”；接着对样本中