四年级品德与社会下册第二单元生产与生活第三课生活中的各行各业教案新人教版.docVIP

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第三课：生活中的各行各业

教学目标：

1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活须要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并相识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断改变着，相应地，人们会随着行业的改变，可以变换行业。

3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思索社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前打算：

1.给学生分发调查表，让学生了解家里或四周的人正在从事的行业。

2.制作多媒体课件

教学过程：

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今日，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活阅历

（一）他们为我做什么？

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今日早上你们吃了什么？

（学生沟通早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思索：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经起先了劳碌？

2.观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

许多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出劳碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；马路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3.沟通探讨

师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（学生沟通自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活供应了便利？

请说一说你亲身经验的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农夫种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最终做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，老师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，支配路途；邮递员给我们送报纸，让我们了解许多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利，我们试着把这些不同的行业分分类。

5.学生填表

（学生在书上填表）

师：同学们，你们想对这些静默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛静默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话）

（二）反思思索：假如……

师：在我们身边有这么多行业的人静默无闻地为我们劳碌着。或许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！

（学生沟通，他们可能会说假如农夫都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如全部的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如全部的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有华蜜与和平……）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？

（学生沟通自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们常常见面，却很少关注他们；有的我们满怀新奇，却没方法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法

师：有什么方法？

（学生沟通：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）探讨活动支配

师：要保证采访胜利，要制定采访支配

（媒体出示小队采访支配，学生探讨分工）

师：小记者们，动身吧！

（学生分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访）

沟通采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的状况

（实物投影访问记录，学生汇报采访状况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生沟通采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“感谢你们