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高考数学高效提分策略

在做题之前，先回顾一下最为基本的、核心的知识要点，以便大家加深理解，能够做到举一反三。高考数学圆锥曲线部分最为常考的弦长公式，往往涉及到最优问题，如求最值问题、如求面积问题。那么大家有没有考虑|AB|最终向那个方向进行转化呢？设截距式的直线：y=kx+b，与圆锥曲线交点坐标为A(x1，y1)，B(x2，y2)，则AB弦长公式为：

|AB|=√(x1-x2)2+（y1+y2）2?=√（1+k2）[(x1+x2)2-4x1x2]

对x根据直线方程代换y后,可得

|AB|=√（1+1/k2）[(y1+y2)2-4y1y2]

注意这两个公式不需要死记硬背，但还是要非常熟练的记住，怎么办？当然是理解了。大家对相关知识点为什么会遗忘，本质上对这些知识点的原理，来龙去脉没有清晰的认知。两点间的距离公式，相信大家手到擒来（这是初中的知识），那么到了高中阶段以后，增加了直线与曲线交点问题，引出了交点弦的问题，这里仅仅增加了y与x之间的互换，b为什么正好消掉了？观察一下，在高考数学卷中，很多消元的题目都是这么凑巧。

【反思】在圆锥曲线中，可以将韦达定理看做是一个非常重要的“根节点”，很多条件都是通过配凑进行转化后，利用韦达定理（直曲联立）【这个是“通解通法”，历年高考考过的几乎都是这个原理】。

两条直线垂直，通常不会直接给出，而通常通过向量的条件给出。如两条直线：y=k1x+b和y=k2+b，方向向量分别为v1*v2=0，那么转换到直线上的条件就是k1*k2=-1。通常在选择填空中出现，如出现在压轴题目中通常是涉及到焦点三角形问题、特殊三角形等相关的压轴题目。

【解析】这是一个较为简单的存在性问题。从问题出发要判断是否为等边三角形，要么找到边相等，要么找角关系，或者边角联用。而本题涉及到的直线与圆锥曲线就是点对的关系和点线的关系。那么，要求证等边三角形，则找出边的关系是非常有利的。

在看题目条件，一条直线给定恒过的定点，那么这条直线斜率与截距之间的关系就建立了。设直线y=k（x+1），则|AB|带入弦长公式：√（1-4k2）√（1+k2）/k2。

若是存在点（a，0），那么是分别求该点到A,B距离，令其分别与AB相等，那么求解起来计算量较大。涉及到A,B两点的横、纵坐标。还有什么办法让解题的思路变得简单一点呢？当然是考虑弦长的中点问题，这样即能将A,B统一起来，又能通过求垂直建立与AB直线的关系。

A,B中点坐标（-（2k2-1）/2k2，1/2k），AB的垂直平分线方程为：y-1/2k=-（x-(1-2k2)/2k2）,怎么求直线的垂直平分线方程还有不会的吗，这个是最为基础也是最为紧要的，很多高考真题里都会用到，进而可以求出交点的坐标来E(1/2k2-1/2,0)。

寻找等量条件，若直线与x轴的交点坐标到AB的距离满足√3AB/2,则能说明正三角形存在，否则不存在。而AB的距离前面已经求出。那么(a,0)点至AB的距离为√（1+k2）/2|k|，从而解出a值。

总结一下，拿到一道数学题目，需要仔细品品，根据高考数学的改革方向，思考的分量远远大于计算的分量。思考的过程就是一个将知识点不断纳入知识体系和训练灵活运用的过程。所谓的难题就是由这些最为核心和基础的知识点构造出来的，将这些知识点在“思维上”熟练、再熟练，就能够熟练生巧。还怕拿不到理想的成绩么。