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第四课我们来自何方

一、活动目标

1.知识与技能：学生能够了解阳江人的主要来源，包括原住居民、南迁中原人和疍家人；

掌握阳江市的历史发展脉络及重要历史事件。

2.过程与方法：通过资料搜集、家族访谈、小组讨论等方法，培养学生的信息整合能力、

团队合作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家乡历史文化的兴趣与自豪感，增强文化认同感和归

属感。

二、活动准备

（一）物质准备

1.关于阳江市历史、文化、古城的资料，包括图片、视频、文献等。

2.家族访谈问卷，笔和纸。

3.课件PPT。

（二）经验准备

1.预习课文，了解阳江历史的基本脉络。

2.参观阳江古城，对阳江历史文化有更深的体会。

三、活动过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放歌曲《橄榄树》片段，引出问题：“不要问我从哪里来，我的故乡在远

方。那么，阳江人的故乡又在哪里呢？今天，我们就一起探寻阳江人的来历与历史文化。”

学生活动：认真听音乐，回答教师提问，分享初步感受。

（二）新课讲授（20分钟）

1.阳江人的来历（15分钟）

教师活动：结合PPT，介绍阳江原住居民、南迁中原人和疍家人的历史背景。

学生活动：认真听讲，思考自己的家族来自哪里。

2.阳江市历史简述（15分钟）

教师活动：通过整理时间线，简述阳江市从秦到现代的历史发展。

学生活动：分组接力，每组负责一个历史时期，用一句话概括该时期的重要事件或特点。

3.阳江古城与春州古城（10分钟）

教师活动：展示阳江古城和春州古城的图片和视频，介绍其历史变迁和文化价值。

学生活动：分组讨论两座古城对阳江历史文化的重要性，并提出保护建议。

（三）实践活动（20分钟）

活动名称：家族访谈与记录（20分钟）

活动步骤：

分组：将学生分为若干小组，每组4～5人。

策划：讨论并确定访谈家族、访谈内容、访谈地点和要求。

记录：在亲友和长辈的帮助下，进行视频拍摄、录音或者做笔记，内容可以包括家

族来源、迁徙历史、家族故事等。

整理：将收集到的素材整理成完整的短视频或者一份访谈日记。

展示：每组同学选取一段具有代表性的家族故事进行分享，其他同学提问互动。

四、活动小结（5分钟）

教师活动：回顾本次活动的重点，强调阳江人的历史来源和文化底蕴，鼓励学生继续探

索家乡的历史文化。

学生活动：分享学习心得，探析保护地方历史文化的重要性。

五、活动延伸

1.绘制家族族谱：鼓励学生根据访谈内容，绘制简单的家族族谱，记录家族历史。

2.参观历史遗址：利用周末时间，组织学生参观阳江古城、春州古城等历史遗址，撰

写报告。

3.制作文化手抄报：以“阳江历史文化”为主题，制作一份手抄报。