9《生活离不开他们 感谢他们的劳动》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

9《生活离不开他们感谢他们的劳动》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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授课时间

教学内容

《生活离不开他们感谢他们的劳动》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第四单元《我们的公共服务》中的一课。本节课主要包括以下内容：

1.了解不同职业的劳动者，认识到他们的工作对于社会的重要性。

2.通过案例分析，让学生感受到劳动者工作的艰辛和付出。

3.培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好品质。

4.引导学生学会感恩，感谢劳动者的辛勤付出，关爱劳动者。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会责任：通过了解不同劳动者的工作内容和意义，培养学生对社会和他人的关爱和责任感。

2.实践创新：鼓励学生在日常生活中发现劳动者的价值，积极参与到尊重劳动、关爱劳动者的行动中，培养学生的创新精神和实践能力。

3.人文底蕴：通过学习劳动者的故事，感受他们的辛勤付出，培育学生的人文素养和审美情趣。

4.学会学习：引导学生主动探究劳动者的职业特点，学会从生活中汲取知识，发展自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的道德规范和社会常识有了一定的了解，能够识别不同的职业，并初步理解每种职业的社会作用。他们在日常生活中也已经有了一些与劳动者互动的经验，比如在学校、家庭和社区中接触到的各种工作人员。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于周围的人和事充满好奇，对于各种职业劳动者充满兴趣。他们在探究和讨论中表现出较强的观察力和思考能力，喜欢通过故事和案例来学习新知识。四年级的学生善于合作学习，喜欢在小组讨论中分享和交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对某些职业的了解较为片面，对劳动者背后的辛劳和付出认识不足。此外，由于年龄和经验限制，学生可能会对劳动者的尊重和理解停留在表面层次，难以深入体会劳动的价值和劳动者的尊严。在课堂上，如何引导学生从内心深处理解和尊重劳动者，是教学过程中可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：搜集与劳动者相关的图片、视频等多媒体资源，用以直观展示不同职业劳动者的工作场景。

3.教学环境：将教室布置为便于讨论和分享的环境，准备分组讨论区，以及必要的教学辅助工具，如白板、记号笔等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动者的关注，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道生活中都有哪些劳动者吗？他们的工作与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同职业劳动者的图片或视频片段，让学生初步感受劳动者的多样性和重要性。

-简短介绍本节课的主题“生活离不开他们感谢他们的劳动”，为接下来的学习打下基础。

二、劳动者基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动者的基本概念、职业分类和劳动的意义。

过程：

-讲解劳动者的定义，包括不同职业的分类。

-介绍劳动者的工作特点，使用图表或示意图帮助学生理解劳动者的工作环境。

-通过实例，让学生更好地理解劳动者对社会的贡献和劳动的意义。

三、劳动者案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动者的工作内容和重要性。

过程：

-选择几个典型的劳动者案例进行分析，如医生、教师、清洁工等。

-详细介绍每个案例的背景、工作内容和意义，让学生全面了解不同职业劳动者的工作情况。

-引导学生思考这些劳动者对实际生活的影响，以及如何尊重和感谢他们的劳动。

-小组讨论：让学生分组讨论劳动者的社会地位、面临的挑战以及如何提高劳动者的待遇。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动者相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高劳动者的社会认同感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动者的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动者的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括劳动者的基本概念、职业分类、案例分析等。

-强调劳动者在现实生活的重要价值和作用，鼓励学生尊重和感谢劳动者的辛勤付出。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关