Module 1 Unit 2 Going to school Period 2 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册.docxVIP

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册。本节课主要围绕学校生活场景，学习如何用英语描述上学的方式、时间以及与同学见面的情景。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和句型与学生在之前学过的Module1Unit1Myfamily和Module1Unit3Intheclassroom等内容有紧密联系，如school,bus,walk等词汇，以及Howdoyougotoschool?等句型。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识，提高日常英语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言运用能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述自己及他人的上学方式，提高用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：通过分析学校生活场景，培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生在课堂实践中学会如何有效学习和运用英语。

重点难点及解决办法

重点：掌握描述上学方式和时间的词汇及句型，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.等。

难点：正确运用介词和时态描述上学方式，以及根据具体情境选择合适的词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过实物、图片和情景模拟等多种教学手段，直观展示上学的方式和时间，帮助学生理解和记忆新词汇及句型。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习运用所学知识。

3.对难点内容进行分解讲解，例如，针对介词的使用，可以单独讲解并练习by、on、in等介词的用法。

4.在课后布置针对性的练习题，巩固学生对重点词汇和句型的掌握，同时对难点进行反复练习，加深理解和记忆。

5.对学生的学习情况进行个别辅导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，注重实际语言运用。通过情景模拟、角色扮演和小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，增强实践能力。例如，让学生扮演学生和老师，模拟上学和询问上学方式的对话。同时，运用多媒体辅助教学，展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解课程内容。此外，设计课堂游戏，如填空接龙，以趣味性巩固知识点。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组上学途中的图片，包括乘坐校车、步行、骑自行车等情景。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们通常是怎样上学的？”引导学生用中文回答。

3.转入英语环境：教师用英语提问：“Howdoyougotoschool?”让学生尝试用英语回答。

4.激发兴趣：教师通过肢体语言和表情，表现出对不同上学方式的兴趣，鼓励学生积极参与。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学词汇和句型：教师通过PPT展示新词汇和句型，并用中文解释其含义。

2.示例演示：教师邀请几名学生上台演示如何用英语描述上学方式，并提供正确答案。

3.分组讨论：学生分成小组，讨论并记录各自小组的上学方式。

4.小组分享：每个小组选派一名代表，用英语分享小组的讨论结果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词拼写游戏：教师展示单词卡片，学生快速拼写并读出单词。

2.句型练习：学生两人一组，练习提问和回答上学方式的问题。

3.角色扮演：学生分组扮演上学场景，用所学句型和词汇进行对话。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答环节：教师随机提问学生，检查他们对新知识点的掌握情况。

2.小组竞赛：教师提出问题，小组抢答，答对的小组得分。

3.反馈与评价：教师对学生的回答进行即时反馈，给予肯定和指导。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调描述上学方式的句型和词汇。

2.学生自由分享本节课的学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文。

六、教学反思（用时分钟不计入总时长）

教师在课后反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果显著