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Module1Unit2ImDanny（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2ImDanny（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module1Unit2的主题“ImDanny”展开，旨在让学生掌握如何用英语介绍自己和他人，以及如何应答。通过情景模拟、互动游戏等多种教学方法，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用英语介绍自己和他人的名字，并能够听懂他人对自己名字的询问。

2.文化意识：学生能够理解英语中介绍和询问名字的礼貌用语，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过情景模拟，培养学生的观察力和想象力，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握核心词汇：本节课的教学重点是让学生掌握如“ImDanny,”“Whatsyourname?”“Mynameis...”等核心词汇和句型。这些词汇和句型是介绍自己和询问他人名字的基本表达方式，例如，通过重复练习和情境对话，让学生熟练运用这些句型进行自我介绍和回答他人提问。

-培养听说技能：培养学生的听力和口语能力，能够听懂并在实际场景中正确使用所学句型。例如，通过听力练习和角色扮演，使学生能够在听到他人名字时做出正确的应答。

2.教学难点

-正确发音：对于二年级的学生来说，正确发音是一个难点。比如，Danny中的ny发音，学生可能会误读为n或y。教师需要通过示范、个别纠正和集体练习，帮助学生掌握正确的发音。

-语用差异：学生可能会在自我介绍时直接翻译中文表达，而不是使用英语的习惯用法。例如，学生可能会说IamcalledDanny而不是ImDanny。教师需要指出中英表达习惯的差异，并通过实际例句帮助学生理解并正确使用英语表达。

-情境应用：将所学内容应用到实际情境中，如课堂上的小组活动或角色扮演，可能会让学生感到困惑。例如，如何在不同的社交场合恰当地使用Whatsyourname?和Im...。教师可以通过设计具体的情境，让学生在模拟实践中逐渐掌握这些用法。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过设置日常生活情境，如模拟学校报名、朋友见面等场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。

-互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等形式，激发学生的表达欲望，增强他们的语言实践能力。

-任务驱动法：设计具体的学习任务，如制作个人名片、进行小组介绍等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示课程内容，通过视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：使用英语学习软件或在线平台，让学生在课后进行自主练习，巩固课堂所学知识。

-网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、视频等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的学习渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如含有本节课重点句型的PPT、相关视频、单词卡片等），明确预习目标和要求，如掌握“Danny”的正确发音和书写。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“如何礼貌地询问他人名字？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，或通过微信群询问学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试跟读和模仿发音。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：提前让学生接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的故事或动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“ImDanny”等句型的用法，通过示例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟