Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册.docxVIP

Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以沪教牛津版六年级上册Module1Unit2MysummerholidayPeriod1为教学内容，围绕学生在暑假中的活动展开。设计思路以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，培养学生运用英语进行交流的能力。通过图片导入、情景创设、任务驱动等教学方法，使学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并在实际交流中运用。同时，结合学生的实际生活经验，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学词汇和句型描述自己的暑假经历，提高学生的英语口头表达和书写能力。

2.文化意识：通过分享暑假经历，增进学生对不同文化背景下假期活动的理解，拓宽文化视野。

3.思维品质：激发学生思考，培养他们运用英语解决问题的能力，以及通过对比分析，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高学生自主学习英语的能力。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生能够理解和运用简单的英语句型描述日常活动，但可能在描述假期经历时，会遇到一些生词和复杂句型。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一部分学生可能在书写方面更为擅长。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能需要更多的鼓励和引导才能积极参与。此外，学生对新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持续时间可能不长，需要教师在教学过程中不断激发和维持。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在逐步形成，但个别学生可能在小组活动中表现出较为被动的态度。这些特点对课程学习的影响主要体现在，学生能够跟随课程的进度学习新知识，但需要教师针对不同层次的学生提供个性化的指导和帮助，以促进他们英语能力的全面提升。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-彩色图片或卡片

-小组讨论指南

-视频剪辑（展示不同国家暑假活动）

-黑板和粉笔

-教学挂图

-学生作品展示板

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列暑假活动的图片，询问学生：“你们暑假都做了些什么？”

-回顾旧知：复习上一课学习的词汇和句型，如Howwasyourholiday?Iwentto...

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如visited,traveled,exciting,boring等，并解释它们的用法。

-举例说明：使用这些新词汇和句型构建句子，如Ivisitedmygrandparents.Itwasexciting.

-互动探究：将学生分成小组，让他们分享自己的暑假经历，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据老师的指导，编写关于自己暑假经历的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-回答学生提出的问题，确保他们理解了所学内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的词汇和句型，写一篇关于自己暑假经历的日记。

-强调作业的要求，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织一个小游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中运用所学知识。

-通过小组竞赛，激发学生的竞争意识，同时巩固所学内容。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议。

-教师对学生的学习态度和表现给予反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。

8.课堂结束语（约5分钟）

-对学生的积极参与表示感谢。

-鼓励学生在下一节课继续努力学习，并预告下一节课的内容。

9.教学反思（约10分钟，课后进行）

-教师回顾本节课的教学过程，评估学生的反应和学习效果。

-根据学生的表现调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练运用本节课所学的词汇如visited,traveled,exciting,boring等，以及句型如Howwasyourholiday?Iwentto...来描述自己的暑假经历。

2.口语表达能力的提升：学生在小组讨论和个人陈