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10描述方向说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10描述方向说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

设计意图

本节课以冀人版科学二年级下册“10描述方向”为主题，旨在通过观察和实践，让学生掌握基本的方位识别能力，培养他们的空间感和科学探究精神。课程内容紧密结合学生的生活实际，通过有趣的活动和实例，引导学生认识并描述东南西北四个基本方向，为今后的地理学习打下基础。同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的交流表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。通过描述方向的实践活动，学生将提升观察与分析能力，发展空间思维和逻辑思维；在动手操作中，锻炼解决问题的能力，增强实践操作技能；同时，鼓励学生勇于尝试新方法，培养他们的创新意识和科学探究精神，为形成科学态度和价值观打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解和掌握东南西北四个基本方向的识别和描述方法。

②培养学生通过观察周围环境来辨别方向的能力，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点

①让学生能够在不同的场景中准确地识别和应用东南西北方向，特别是在复杂的地理环境中。

②引导学生理解方向是相对的，不同位置的观察者对同一物体的方向描述可能不同，培养学生转换视角的能力。

教学资源准备

1.教材：冀人版科学二年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关的图片、动画视频，用于展示不同方向的特点和实例。

3.实验器材：准备指南针、小型地图等，用于学生实践操作，体验方向识别。

4.教室布置：设置观察区，便于学生观察和描述方向；准备分组讨论区，促进合作交流。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的内容——描述方向。在我们日常生活中，方向无处不在，无论是出行还是探索，了解方向都是非常重要的。那么，你们知道东南西北四个基本方向吗？我们今天就来学习如何识别和描述这些方向。

2.教学内容探究

（1）认识东南西北方向

首先，请大家翻开课本第XX页，我们一起来看一看东南西北四个方向的标识。左边是东，右边是西，上面是北，下面是南。记住这个顺序，我们可以用一首歌来帮助记忆：“上北下南，左西右东。”现在，请大家跟着我一起来唱一遍。

（2）观察与描述方向

（3）实际操作体验

现在，请大家拿出准备好的指南针和地图。我们先来学习如何使用指南针。指南针上的红色指针指向的是北方，与之相对的方向是南方。请大家仔细观察指南针，然后尝试找出东南西北四个方向。如果找到了，请举手示意。

（4）解决问题

（5）总结方向知识

3.巩固练习

（1）课堂练习

现在，请大家完成课本第XX页的练习题。题目要求你们在地图上标出东南西北四个方向，并用文字描述。请大家认真完成，完成后可以相互检查。

（2）互动游戏

4.课堂小结

同学们，今天我们学习了描述方向的知识。通过观察、操作和游戏，我们不仅掌握了东南西北四个方向的识别和描述方法，还学会了如何在实际生活中应用这些知识。希望大家能够在今后的学习和生活中，更好地运用方向知识，为你们的生活带来便利。

5.作业布置

最后，我给大家布置一份作业。请大家回到家后，用今天学到的方向知识，写一篇小作文，题目是《我家的方向》。要求描述你们家附近的东南西北四个方向的特点，以及你们是如何找到家的。明天上课时，我们一起来分享你们的作文。

6.结束语

好了，今天的课就到这里。感谢大家的积极参与，希望大家能够继续努力学习，不断提高自己的科学素养。下课！

学生学习效果

学生学习效果，在本节课“描述方向”的学习后，学生展现出了以下几方面的进步和成效：

1.学生能够准确地识别东南西北四个基本方向，掌握了方向的描述方法。在课堂上，通过指南针和地图的实际操作，学生能够独立地标出地图上的方向，并用语言描述物体的位置关系。

2.学生通过观察周围环境，提高了空间感和方向感。在实践活动中，学生能够结合实际环境，例如校园或家庭周围，指出不同建筑或地标的方向，这说明他们能够将理论知识应用到实际生活中。

3.学生的合作交流能力得到了提升。在小组讨论和互动游戏中，学生学会了分享观察结果和描述方向的方法，他们能够有效地沟通和协作，共同完成任务。

4.学生在解决问题方面的能力有所增强。通过解决与方向相关的实际问题，例如在地图上找到从一点到另一点的路线，学生不仅锻炼了逻辑思维能力，也提高了问题解决能力。

5.学生的创新意识得到了培养。在课堂练习和作文写作中，学生被鼓励尝试不同的描述方法和观察角度，这激发了他们的创造力和独立思考能力。

6.学生对科学的兴趣和好奇心得到了