1 我们爱整洁 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

1我们爱整洁说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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《1我们爱整洁》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

本节课选自道德与法治一年级下册第二单元“我们在公共场所”中的第一课《我们爱整洁》。本节课主要内容包括：感受整洁环境的重要性，学会保持个人和环境整洁，养成良好的生活习惯。具体内容包括：

1.观察周围环境，发现整洁和不整洁的地方，体会整洁环境给人们带来的愉悦感受。

2.学习个人卫生习惯，如勤洗手、整理书包、穿着整洁等。

3.学习保持公共场所整洁的方法，如不乱扔垃圾、爱护公共设施等。

4.培养合作意识，学会与他人共同维护整洁环境。

核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，通过观察和体验整洁环境，提高对公共场所整洁的自觉维护意识。

2.发展学生的自我管理能力，使其能够养成良好的个人卫生习惯，保持个人和环境整洁。

3.增强学生的公共道德素养，学会在集体中承担责任，与他人共同维护整洁的公共环境。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解整洁环境对身心健康的重要性。

2.培养学生养成良好的个人卫生习惯和公共场所维护整洁的行为。

难点：

1.引导学生将整洁意识转化为实际行动。

2.在公共场所中，培养学生自觉维护整洁的能力。

解决办法：

1.通过情境创设，如模拟公共场所的场景，让学生亲身体验整洁与不整洁的区别，从而认识到整洁环境的重要性。

2.利用故事、游戏等活动形式，让学生在参与中学习个人卫生习惯和公共道德规范。

3.实施奖励机制，对学生在公共场所保持整洁的行为给予肯定和鼓励，强化其行为习惯。

4.家校合作，通过家长会等形式，让家长了解教学内容，共同督促学生在家也能保持个人和环境整洁。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，展示整洁与不整洁的环境对比，以及保持整洁的实际行动案例。

3.实物道具：准备一些常见的个人卫生用品，如牙刷、香皂等，用于示范和讲解个人卫生习惯。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备清洁工具，如扫帚、抹布，以便学生在课堂上进行实践操作。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园或公共场所整洁与不整洁的对比视频，让学生直观感受整洁环境带来的愉悦感。

2.提出问题：询问学生更喜欢哪种环境，并引导学生思考整洁环境的重要性。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己保持整洁的小故事，激发学生对本节课内容的兴趣。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解整洁环境的重要性：结合教材内容，讲解整洁环境对身心健康、学习效率的影响。

2.示范个人卫生习惯：通过实物道具，展示正确的洗手、刷牙等方法，引导学生学习良好的个人卫生习惯。

3.讲解公共场所整洁维护：通过图片、案例，讲解在公共场所如何保持整洁，培养学生的公共道德素养。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家庭、学校等场所保持整洁，每组选代表分享讨论成果。

2.实践操作：每组配备清洁工具，进行教室卫生清洁实践，让学生亲身体验保持整洁的过程。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-你认为保持个人整洁的好处有哪些？

-你在公共场所见到过哪些维护整洁的好行为？你有什么感受？

2.情境模拟：模拟公共场所场景，让学生扮演不同角色，展示如何保持整洁，教师点评并指导。

3.学生分享：邀请学生分享自己在实际生活中保持整洁的经历，教师给予肯定和鼓励。

【课堂小结】（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调整洁环境的重要性。

2.强调学生在家庭、学校等场所保持整洁的责任和义务。

3.提醒学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

【作业布置】（用时5分钟）

1.观察并记录家庭、学校等场所的整洁情况，思考如何改进。

2.家长监督并签字确认学生的个人卫生习惯，加强家校合作。

【教学反思】（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》相关章节，让学生了解在学校和社会中的行为准则。

-《健康生活小常识》小册子，提供个人卫生习惯和健康饮食的相关知识。

-《环保小卫士》手册，介绍如何通过日常行为保护环境，维护公共卫生。

2.课后自主学习与探究：

-观察家庭和学校环境，记录下一周内整洁与不整洁的情况，分析原因并提出改进措施。

-以小组为单位，设计一个“整洁小卫