中小学生换位思考主题教育学习主题班会.pptxVIP

老师：xxx班级：XXXX;;;;A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了;A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”;温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。;换位思考学习;;;鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次作战三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。;鲍叔牙又向齐恒公力荐管仲为相;一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去;;;这两种现象蕴涵了这样的道理;学会换位思考，你就不会面若冰霜的从那双乞求的手旁走过，今天会多一个饱腹的乞丐。;一种体贴,一种宽容,一种理解!!换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制.它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础.它即是一种理解,也是一种关爱!!!;换“位”思考，心“理”相通——换位思考主题班会方案

一、班会主题

“理解与包容，从换位思考开始”

二、班会目的

引导学生深刻认识换位思考在人际交往中的重要性，理解他人的立场、感受和需求，减少冲突与误解。

通过案例分析、角色扮演和小组讨论等活动，培养学生换位思考的能力和习惯，提升学生的人际交往技巧和情商。

鼓励学生在日常生活中积极运用换位思考，营造和谐、友善的班级氛围和人际关系，促进学生的心理健康和社会适应能力发展。

三、班会时间

[具体时间]

四、班会地点

[详细地点]

五、参与人员

[班级名称]全体学生

六、班会准备

资料收集与制作

安排学生分组收集与换位思考相关的故事、名言警句、心理学研究案例、影视作品片段等资料。例如收集“将相和”中蔺相如对廉颇的换位思考、“管鲍之交”中鲍叔牙对管仲的理解包容等故事；名言警句如“己所不欲，勿施??人”（孔子）、“你要想了解自己，就去看别人的举动。你要想了解别人，就窥看你自己的心”（席勒）等。

教师对收集的资料进行筛选和整理，制作成图文并茂的PPT，融入生动形象的图片、简洁的视频片段和富有启发性的文字说明，增强资料的吸引力和教育性。

案例准备

准备一些学生在校园生活、家庭生活或社会交往中常见的因缺乏换位思考而引发矛盾或冲突的案例，如同学之间因争抢座位发生争吵、子女与父母因学习时间安排产生分歧、顾客与服务员因服务质量问题产生纠纷等。对这些案例进行详细编写，包括事件背景、人物行为和矛盾焦点等内容，以便在案例分析环节引导学生深入思考。;活动道具

准备一些不同颜色的便签纸和笔，用于小组讨论和记录。每个小组发放一种颜色的便签纸，方便在展示环节区分不同小组的观点和想法。

准备一些代表不同角色的卡片或头饰，如学生、老师、家长、服务员、顾客等，用于角色扮演环节，让学生更好地进入角色，体验不同人物的心理和感受。

教室布置

在教室四周张贴与换位思考相关的宣传海报、标语，如“理解源于换位，和谐始于包容”“换个角度看世界，你会发现更多美好”等，营造浓厚的主题氛围。

在教室前方设置一个展示区，用于展示学生收集的资料、制作的手抄报或在活动中写下的便签纸内容等，增强学生的参与感和成就感。

七、班会流程

开场导入（3分钟）

主持人（可由班长和心理委员担任）身着统一服装，精神饱满地走上讲台，向全体同学致以热情的问候，并简要介绍本次班会的主题和背景。通过讲述一个简短的趣味故事，如“小羊和骆驼的争论”（小羊说高好，骆驼说矮好，它们只从自己的角度看问题），引发学生对换位思考的兴趣和思考，宣布班会正式开始。

播放一段与换位思考相关的短视频，如公益广告《换个角度看世界》，视频中展示了不同人因立场不同而产生的误解，以及通过换位思考后达成理解与和谐的画面，配以温馨的背景音乐，如《和兰花在一起》，吸引学生的注意力，快速将学生带入班会氛围。

知识讲解（10分钟）

教师通过PPT展示，详细讲解换位思考的概念。换位思考就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上的一种处理人际关系的思考方式。它要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

阐述换位思考在人际交往中的重要作用。通过换位思考，我们能够更好地理解他人的行为和动机，减少误解和冲突；能够增强人际关系的亲密度和信任度，促进良好的沟通与合作；还能提升我们自身的情绪管理能力和社会适应能力，让我们在生活中更加从容和自信。同时，结合具体的心理学研究数据和实际