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《台阶》教案公开课获奖教学设计

contents目录教学背景与目标课前准备与导入课文内容解读与赏析拓展延伸与实践应用课堂互动与讨论交流作业布置与评价反馈总结反思与改进方向

01教学背景与目标

本课程属于语文学科，旨在通过对文本的深入解读，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。《台阶》是一篇描写父亲为建造高台阶新屋而付出艰辛努力的短篇小说，通过本课学习，引导学生理解父辈的奋斗精神和家庭责任感。课程背景介绍课文背景学科背景

本课选自某版初中语文教材，是一篇具有深刻内涵和丰富情感的小说。教材内容本课在教材中具有重要的地位，对于培养学生的阅读能力和文学素养具有重要作用。同时，本课也是中考文学类文本阅读的重要篇目之一。教材地位教材分析与定位

掌握小说的基本情节和人物形象，理解小说的主题和思想内涵。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过自主阅读、合作探究、交流展示等方式，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。引导学生体会父辈的奋斗精神和家庭责任感，激发学生的感恩之情和奋斗之志。030201教学目标设定

小说的情节梳理和人物形象分析；小说的主题和思想内涵理解。教学重点如何引导学生深入理解小说的思想内涵和情感价值；如何培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学难点重点难点梳理

02课前准备与导入

指导学生阅读教材，了解《台阶》的基本情节和人物形象。要求学生预习生字词，确保课堂阅读流畅。引导学生思考课文主题和作者想要表达的思想。学生预习指导

收集与《台阶》相关的背景资料，如作者生平、时代背景等。准备一些与课文主题相关的图片或视频，用于情境创设和激发兴趣。准备课文《台阶》的PPT课件，包括作者介绍、生字词、情节梳理、人物形象分析等内容。教学资源准备

通过展示与《台阶》相关的图片或视频，引导学生进入课文情境。让学生谈谈自己对台阶的印象和感受，引出课文主题。简要介绍作者和时代背景，帮助学生更好地理解课文。情境创设与导入

通过提问方式引导学生思考，如“你觉得作者为什么要写这篇小说？”“这篇小说给你留下了哪些深刻印象？”等。让学生分享自己的预习成果和疑惑，鼓励其他学生提出问题和看法。通过互动讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。激发兴趣，提出问题

03课文内容解读与赏析

整体感知，梳理脉络引导学生快速阅读课文，概括故事情节，了解小说大意。指导学生梳理小说情节发展脉络，把握小说整体结构。通过提问和讨论，引导学生深入理解小说人物形象和主题思想。

引导学生细读课文，品味小说中的细节描写，感悟人物形象特点。通过分析人物语言、动作、心理等描写，让学生更加深入地了解人物形象。鼓励学生发表自己的见解和感受，分享对人物形象的独特理解。细节品味，感悟形象

引导学生欣赏小说的语言风格，感受作者独特的语言表达方式。通过分析小说中的比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生体会语言的魅力。鼓励学生尝试模仿作者的语言风格，进行写作练习，提高语言表达能力。语言鉴赏，体会风格

引导学生探究小说的主题思想，理解作者想要表达的核心观点。鼓励学生联系自己的生活实际，思考小说主题对自己的启示和影响。通过讨论和辩论，让学生更加深入地了解小说所反映的社会现实和人性问题。主题探究，深化理解

04拓展延伸与实践应用

了解古代建筑的特点、风格以及所蕴含的文化内涵，如宫殿、庙宇、园林等。中国古代建筑文化探讨台阶在不同文化、历史背景下的象征意义，如地位、权力、尊严等。台阶的象征意义分析文学作品中建筑元素的运用，探究建筑与文学之间的相互影响。建筑与文学的关系相关知识拓展

123与《台阶》进行对比阅读，分析两者在建筑描写、历史背景、情感表达等方面的异同。《阿房宫赋》通过比较阅读，引导学生体会不同作者在面对高大建筑时所产生的不同情感与思考。《登高》选取《红楼梦》中的建筑描写片段，与《台阶》进行比较，感受不同文学作品中建筑描写的魅力。《红楼梦》中的建筑描写类似文本比较阅读

学习《台阶》中通过细节描写展现建筑特点、历史背景和情感内涵的写作技巧。细节描写借鉴《台阶》中运用象征手法表达主题思想的写作方法，尝试在自己的写作中运用。象征手法学习《台阶》中通过不同视角展现同一事物的写作方法，丰富自己的写作视角和表达方式。视角转换写作技法借鉴

实地考察创意写作建筑设计比赛文学沙龙实践活动设计组织学生参观当地有特色的古建筑或历史遗迹，感受建筑文化的魅力，并撰写考察报告。举办校园建筑设计比赛，引导学生将文学与建筑相结合，设计出具有文化内涵和实用价值的建筑作品。以“台阶”为题，鼓励学生发挥想象力，创作一篇与《台阶》风格不同的文学作品。组织文学沙龙活动，邀请学生分享自己阅读《台阶》的心得体会和创作成果，促进文学交流与互动。

05课堂互动与讨论交流

教师巡视各组，倾听学生发言，适时给予引导和点拨。教师将学生分成若干小组，每组围绕课文主题和关键问题