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面具设计制作说课稿

面具设计制作说课稿1

各位评委：

大家好！

今日我说课的内容是人教版美术教材第四单元《校园艺术节》中活动三的内容《面具设计与制作》。我的说课将从六个方面绽开，一、说教材；二、教学目标；三、说教法、学法；四、说教学程序；五、说教学理念；六、说课后反思。

一、我对教材的理解：

面具是一种古老的艺术，在艺术进展进程中有它独特的艺术内涵和价值，可以培育学生动脑、动手、动眼、动口等综合力量，为学生大胆想象、勇于创新、标新立异、呈现自我制造了条件。同时可以加强喜爱民间传统艺术的思想感情并产生传承这一艺术形式思想。从整体来看，我认为面具在课型上属于综合、探究领域，综合性很强，所以在实际教学中一改以往单纯以绘画为教学内容的做法，让面具设计多元化，突出综合与探究的特点，符合创新教育的要求。使学生在把握肯定根底学问和根本技能的（根底领域、认知过程）同时，亲身参加艺术观赏、设计，制作与表演（拓展领域、联想过程）来表现、评价、制造艺术作品，从而获得审美体验（讨论领域、制造过程）。

二、教学目标确实立

《面具设计与制作》一课教学目标确实定是依据现代教育观念、以创新理论为指导思想，依据中学美术教学大纲要求，在教学中培育学生多方面的力量，帮忙他们学习和成长。教材选择上是注意趣味性，有利于培育学生的主动性，动手力量、和勇于创新的力量。以此确定本课的教学目标为；

（1）情感目标：通过小组，培育学生团结协作精神，让学生体验集体制作的乐趣，学会沟通，懂得合作与分工。熟悉和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：观赏面具艺术，熟悉面具的来历与演化，从文化、民族、宗教等多角度熟悉面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、颜色、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的观赏，培育学生的审美力量；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。举办面具表演活动，增进表演力量。

三、说教法与学法

怎样引导教学目标与内容，吸引学生的留意力，激发学习热忱，是本节课设计时首要考虑的问题。首先是紧盯目标，创设情境，引发兴趣，兴趣是本节课的关健，有了兴趣，才有尝试去做的动机；然后是突出重点，分散难点，针对创新，循序渐进，真正体验。主要采纳观赏法、讲解法、示范法和表演法，观赏与提快乐趣并重、启发讲解与直观演示相结合、争论与尝试操作相交融，突出美术学科的特点，增加内容的直观性、形象性、系统性。启发学生思索和问答，师生在相互沟通中启动学生思维，活泼课堂气氛，引导学生主动学习。在动手实践环节，对学生的困惑赐予启发、堵塞时赐予点拨，上台阶时赐予铺垫，攀登时赐予鼓舞。让学生在教师的引导下自觉发觉新知，探究新知，参加学问形成，力量形成的全过程。

四、教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

说明

导学阶段

感受

体验

讨论

拓展

课堂活动

展现评价

课堂小结

一、情景导入

用视频播放一段校园艺术节中的面具校园剧表演。（激发学生兴趣）

导入课题《面具的设计与制作》

二、感受体验、自主探究

1、观赏一组外国面具

2、观赏一组中国面具

三、反思拓展：

争论：1、中国的京戏脸谱是不是面具？

特殊推介：京戏脸谱

2、脸谱的颜色

3、现代面具的作用

四、课堂活动

1、探讨面具的制作方法

A、手绘法

b、材料粘贴法

2、大家动手制作面具（学生制作，师巡回指导）

请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。

每一小组的同学选派代表参与表演，其他同学在表演完毕后将对除自己小组外的其他小组的面具以及表演作出评价。

面具做好后，播放《幸福拍手歌》，让全体同学参与假面舞会，一起体验胜利带来的欢乐。

很快乐在这里和同学们一起度过开心的时间。今日我们做出了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用简洁的材料做出更美的艺术品，为我们马上开头的校园艺术节增加光荣。让我们一起用才智的双手制造美妙的将来。

直接感受和体验面具

让学生了解面具的文化，总结中西方面具的不同特色。

学生争论各抒己见