8 比一比 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

8比一比说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《8比一比》的说课稿，围绕青岛版科学一年级上册教材内容展开。以学生生活经验为出发点，通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现物体间的异同，培养学生观察力和科学思维。课程设计注重实践性、互动性，结合趣味性实验和游戏，激发学生学习兴趣，达到巩固知识、提高能力的目的。

二、核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察物体特征的能力，能够在比较中发现不同物体的相似之处和区别。

2.分析能力：训练学生通过比较分析，形成对物体特性的科学认识，提升逻辑思维。

3.科学态度：培养学生在探究活动中保持好奇心和开放态度，勇于提出问题并积极寻求答案。

4.实践操作：通过实际操作，提高学生动手能力和实验技能，增强解决实际问题的能力。

5.团队协作：在小组讨论和合作中，学会与他人沟通和合作，共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会比较物体的大小、长短、轻重等基本特征。

2.学会记录和描述观察到的物体特征。

难点：

1.学生难以精确地观察和描述物体的细微差别。

2.学生在比较时，可能无法有效地使用科学语言表达。

解决办法：

1.创设实际操作情境，如使用尺子、天平等工具，让学生亲手操作，直观感受物体的大小、长短、轻重。

2.引导学生使用简单的科学词汇，如“较长”、“较短”、“较重”、“较轻”，并通过范例指导学生如何准确描述。

3.设计互动游戏，如“找不同”、“猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的观察和描述能力。

4.分组讨论，让学生在小组内交流观察结果，互相学习，提高描述的准确性和全面性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解和提问引导学生主动思考。

2.设计实验和观察活动，让学生在操作中学习，如使用不同物体进行比较实验。

3.利用角色扮演和游戏，如“小小科学家”游戏，增强学生的参与感和实践体验。

4.运用多媒体辅助教学，如播放相关视频，增强学生对比较概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示两组不同大小的物品，如苹果和橘子，询问学生哪组物品更大。

-提出问题：引导学生思考如何准确地比较物体的大小。

-学生讨论：学生分小组讨论并分享他们的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：学习比较物体的大小、长短、轻重等特征。

-教学重点：如何使用尺子、天平等工具进行精确比较。

-讲解比较方法：教师示范如何使用工具，并解释每个步骤。

-学生操作：学生跟随教师指示，使用工具进行比较。

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：学生分小组，选择不同的物体进行比较，并记录结果。

-分享结果：每组学生向全班分享他们的比较结果和发现。

-教师反馈：教师针对学生的分享给出反馈，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“比较物体时要注意什么？”

-学生回答：学生举手回答问题，教师鼓励不同答案。

-互动讨论：教师引导学生就答案进行讨论，互相学习。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出一个比较复杂的问题，要求学生运用所学知识解决。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何将比较的方法应用到日常生活中。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容和学习方法。

-学生反思：学生分享在本节课中的收获和疑问。

-布置作业：教师布置相关的作业，以巩固学生的学习成果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童科学探究活动手册》：提供一系列与比较相关的科学探究活动，如比较物体的颜色、形状、质地等。

-《生活中的科学》：介绍日常生活中常见的比较现象，如比较食物的重量、比较物体的温度等。

2.课后自主学习与探究：

-家庭实验：鼓励学生在家中找到不同的物品，如玩具、水果、文具等，进行比较实验，记录观察结果，并尝试找出比较的规律。

-观察日记：学生可以记录一周内遇到的各种比较情况，如比较家庭成员的身高、比较不同天气的温度等，然后在课堂上分享他们的观察和发现。

-科学小论文：鼓励学生撰写关于比较的科学小论文，如《比较物体大小的奥秘》、《生活中的比较现象》等，培养他们的写作能力和科学思维。

-小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个比较主题进行深入研究，如比较不同材质的保温效果，比较不同植物的生长速度等，最后在班上展示研究成果。

-科学讲座：邀请学校科学老师或专家进行关于比较的专题讲座，让学生更深入地了解比较的科学原理和应用。

-科学实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等，参