2023三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》，新人教版。本课主要讲述了树、手推车、椅子、木地板在不同的时期，虽然外形、作用发生了变化，但它们的价值和美好品质却一直存在。通过本课的学习，让学生体会到了生命的美好和事物的传承。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和理解能力，对于寓言故事、拟人手法等已有初步的认识。本课在此基础上，通过富有想象力和生动有趣的故事，进一步引导学生感受生命的美好，培养学生的想象力、创造力和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

学生能够从故事中感受到生命的美好和事物的传承，培养自己的审美鉴赏能力。通过对故事中角色和情节的深入理解，学生能够更好地理解和传承我国优秀的文化传统，提升自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的学习中接触过寓言故事、拟人手法等，具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对树、手推车、椅子、木地板等日常物品也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对富有想象力和生动有趣的故事较为感兴趣。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，喜欢通过图片、视频等多模态方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事中生命的美好和事物的传承方面，学生可能会存在一定的难度。对于部分学生来说，如何将故事中的寓意与现实生活相联系，从中体会到物品的价值和美好品质，可能是一个挑战。此外，如何引导学生在阅读过程中深入思考、发挥想象力和创造力，也是需要关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学生的兴趣、能力和学习风格，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和任务驱动法等多种教学方法，以促进学生的全面发展。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一颗大树的成长过程，引导学生关注生命的变化和发展，激发学生对故事的兴趣。

（2）新课讲授：在讲授故事的过程中，引导学生关注树、手推车、椅子、木地板在不同阶段的角色和价值，以案例分析的形式让学生深入理解故事的寓意。

（3）互动讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对于生命美好和事物传承的理解，以及自己在生活中遇到的类似例子。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，设计一个关于生命美好和事物传承的实践活动，如编写一则寓意故事、绘制一幅寓意画等。

（5）任务驱动：设置一道思考题，引导学生课后思考故事中的角色和情节对自己的启示，培养学生的反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、角色形象以及相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏故事。

（2）视频：播放与故事相关的动画视频，让学生在视觉上感受故事的生动性和趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图软件，引导学生绘制故事情节结构图，帮助学生梳理故事脉络。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如图片、手推车模型等，让学生在动手操作中更好地理解和体验故事。

（5）课外资源：推荐一些与本节课主题相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对故事的兴趣，引导学生关注生命的变化和发展。

过程：教师展示一颗大树的成长过程，引导学生关注生命的变化和发展，激发学生对故事的兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

目标：让学生了解并理解故事情节，体会生命的美好和事物的传承。

过程：教师讲授故事，引导学生关注树、手推车、椅子、木地板在不同阶段的角色和价值，以案例分析的形式让学生深入理解故事的寓意。

3.互动讨论（20分钟）

目标：培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的合作学习能力。

过程：学生分组讨论，分享自己对于生命美好和事物传承的理解，以及自己在生活中遇到的类似例子。教师引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的实践操作能力和创新能力。

过程：学生以小组为单位，设计一个关于生命美好和事物传承的实践活动，如编写一则寓意故事、绘制一幅寓意画等。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

过程：各小组展