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2024年认识数学的教案

认识数学的教案1

由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困，因此本节课的设计基本上

以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念,体验时间在生

活中的价值，提高珍惜时间的意识。

1.重视学生已有的生活经验，灵活^用主题图激发学生的学习兴趣。

三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，秒对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间在设计本节课时通过多种方式引导学生参与探索，

让学生在玩的过程中认识时间单位秒.

2.重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设

一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证1分=60秒”，同

时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体

验1秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备

PPT课件、各种钟表模型

学生准备

钟表模型

注：本书上课解决方案中的“教学目标教学重点见前面的备课解决方案。

教学过程

O创境激趣，导入新课

1,创设情境。

（课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计

时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一）学生随着课件一起倒数十个数。

师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时

间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用比分更小的单位秒，秒”也是时间单位。大家想一

想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？（学生举例）

2.导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位秒”。（板

书课题：秒的认识）

设计意图：通过倒计时，让学生初步建立秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后

思考生活中有哪些现象是用秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲。

合作探究，获取新知

1.欣赏生活中的钟表。（出示叩T课件）

2.观察钟面，认识秒针和1秒。（课件演示钟面）

师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？（又长又细的就是秒针）

师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？

（引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个

大格，那么1个大格就是5秒。板书：秒针走1个〃咯是1秒）

师：再看秒针从2走到4，走了几秒?1（0秒）再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？

3（0秒）

3.借助钟表体会1秒。

师：同学们都带来了心爰的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟

表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。听

声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生模仿秒针发出的声音）看数字钟表的同

学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。

师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。生活

中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？（电脑、红绿灯、计算器等）

师：你能用一个动作来表示1秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）

设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，

培养学生珍惜时间的意识。

4.根据体验，谈谈你对1秒的感受。

看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈对1秒时间的感受）是呀，1

秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在1秒内却能做很多事情呢！你们看：（出示课件）