2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）教案 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）教案冀教版

主备人

备课成员

教材分析

《2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）教案冀教版》是在学生已经掌握了100以内数字的认识、数数、以及比较大小的基础上进行学习的。本节课主要让学生掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，培养学生的数学思维能力，为后续三位数加减法的学习打下基础。

课本通过生活情境的图片，让学生理解加法的意义，并借助计数器、直观教具等辅助工具，引导学生探索、发现两位数加一位数的计算方法。在计算过程中，强调相同数位的对齐，以及进位与不进位的区别。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在通过两位数加一位数（不进位）的计算方法的学习，培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力以及创新意识。具体目标如下：

1.数学逻辑思维：通过探索和理解两位数加一位数的计算过程，使学生能够掌握加法的本质，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.问题解决能力：通过生活情境的导入，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3.创新意识：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新意识，提高学生的思维灵活性。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）概念理解：本节课的重点是让学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，以及能够运用该方法正确进行计算。

（2）算法掌握：学生需要掌握将两个数进行对齐，从个位开始相加，若某一位相加大于等于10，则向前进位的算法。

（3）应用能力：培养学生将所学数学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

2.教学难点

（1）进位理解：学生难以理解的是在加法运算中，为什么会有进位的现象。例如，37加4，学生可能会直接将7和4相加得到11，而忽视了3向前进位的过程。

（2）算法运用：学生可能在实际计算过程中，忘记对齐数字或者混淆进位规则，导致计算错误。

（3）解决实际问题：将数学知识应用于实际问题中，需要学生具备一定的抽象思维能力，这对于一年级的学生来说可能存在一定的难度。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应着重讲解和强调，通过举例、引导、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，设计一些针对性的练习题，让学生在实践中突破难点，提高计算能力和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）》的教材或学习资料，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加一位数的计算示例、生活情境的图片等，以便于直观展示和解释计算过程，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有其他实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；如果需要进行实验操作，还需布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和学习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学，展示教学内容，与学生进行互动交流。

6.练习题库：根据教学内容和学生的实际情况，准备一定数量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便对教学进行改进和优化。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的场景图片，如购物、做饭等，引导学生发现加法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要把两个数加起来的情况？你是怎么做的？”鼓励学生分享自己的经验。

-教师总结并引入两位数加一位数（不进位）的概念，强调本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示两位数加一位数的计算方法，引导学生理解相同数位对齐、从个位开始相加的规则。

-举例讲解：如43加5，教师展示计算过程，解释为什么3+5=8，4+0=4，强调不进位的原理。

-邀请学生上台演示计算过程，增强学生的参与感和理解。

3.实践活动（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生