阳光体育视域下高校体育训练教学模式优化策略探析.pdfVIP

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阳光体育视域下

高校体育训练教学模式优化策略探析

程江涛/汉口学院湖北武汉430212

摘要：体育运动是人类社会发展的重要组成部分，也是促进人类身心健康的有效途径。随着社

会的进步和科技的发展，体育运动的形式和内容也在不断地变化和创新，体育教育作为体育运动

的重要载体，也面临着新的挑战和机遇。基于此背景，本文首先分析了阳光体育在高校体育训练

教学中的实践意义，接着列举了其中存在的三种问题。最后，本文提出了多样灵活的课程设置、

实践趣味的教学内容、公正有效的教学评价等六条策略，希望能够为高校教师提供一些参考。优

化体育教学效果。

关键词：阳光体育；高校体育；教学模式；优化策略

一、引言（三）优化学生的身心发展

阳光体育可以促进高校学生的身心全面发展，增强学

阳光体育是一种以健康为本，以全面发展为目标，以生的自信心和自我价值感，提升学生的社会适应能力和人

快乐为动力的体育理念，是新时代高校体育教学的重要指际交往能力。阳光体育可以通过创建中小学快乐体育园地，

导思想。高校作为培养高素质人才的重要基地，高校体育冬季长跑活动等，让学生在自然环境中接触阳光、空气、

教育在提高学生的综合素质，培养学生的创新能力，促进水等自然元素，感受大自然的美好，培养学生的环保意识

学生的全面发展等方面具有重要的作用。高校体育训练教和爱国情怀。

学模式是高校体育教育的核心内容，它决定了高校体育教

育的质量和效果，也影响了高校体育教育的改革和发展。三、高校体育训练教学模式中存在的

因此，根据阳光体育的理念对教学模式进行优化与改革，问题

是非常必要的。

（一）高校体育训练教学模式过于单一

二、阳光体育在高校体育训练教学中高校体育训练教学模式缺乏多样性和灵活性，不能满

的实践意义足不同学生的兴趣和需求。高校体育训练教学模式通常采

用固定的课程设置，统一的教学内容，划分的教学等级，

（一）提高学生的健康水平忽视了学生的个性差异，导致学生对体育课缺乏积极性和

阳光体育可以提高高校学生的体质健康水平，增强学主动性。这种教学模式不利于培养学生的运动兴趣和习惯，

生的抵抗力和免疫力，预防和减少各种疾病的发生。阳光也不利于提高学生的运动水平和效果。高校体育训练教学

体育可以通过多种形式的体育锻炼，如跑步、球类、舞蹈、模式应该根据学生的年龄、性别、身体状况、心理特点、

武术等，让学生在运动中享受快乐，释放压力，调节情绪，运动经验等因素，设计多种多样的课程内容和形式，给予

提高学习效率。学生更多的选择和参与机会[2]。

（二）培养学生的运动习惯（二）高校体育训练教学模式过于注重理论知识

阳光体育可以培养高校学生的运动技能和习惯，提高高校体育训练教学模式忽视实践技能，不能有效提高

学生的运动素养和能力，为学生的终身体育打下基础。阳学生的运动能力和素养。高校体育训练教学模式通常采用

光体育可以通过学生体育社团和体育俱乐部建设，开展学讲授、示范、练习、考核的教学步骤，过多地强调运动规

生体育竞赛，鼓励学生参与各种体育活动，培养学生的团则、技术要领、评价标准等理论知识，而忽视了学生的实

队合作精神、竞争意识和创新能力[1]。际操作和体验，导致学生的运动技能和习惯难以形成