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四年级平均数公开课教案

CATALOGUE目录课程引入平均数概念及意义平均数计算方法与步骤实例分析与解题技巧课堂练习与巩固提高课程总结与回顾

01课程引入

0102回顾旧知通过提问和讨论，了解学生对平均数概念的理解程度，为后续教学做好铺垫。回顾三年级所学的“平均数”概念，引导学生回忆平均数的求法和应用场景。

利用生活实例或趣味故事，引出四年级所要学习的“加权平均数”概念。通过比较不同情境下的平均数，引导学生思考加权平均数的特点和作用。导入新课

明确学习目标明确本节课的学习目标，包括掌握加权平均数的计算方法、理解其意义和应用等。强调学习目标的重要性，激发学生的学习动力和积极性。

02平均数概念及意义

平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数平均数可以用公式表示为：平均数=总数量÷总份数平均数也可以用符号“x?”（读作x拔）表示平均数定义及表示方法

在生活中，我们经常用到平均数来表示一组数据的“平均水平”例如，在比赛评分中，为了公平起见，往往会去掉一个最高分和一个最低分，再计算剩余分数的平均值作为选手的最终得分在气象预报中，平均数也被用来表示某地区一段时间内的平均气温、平均降雨量等平均数在日常生活中的应用

引导学生掌握求平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题培养学生的数据分析观念，使学生从数据分析的角度思考问题，突出统计意义通过具体实例让学生感受平均数产生的需要，理解平均数的意义培养学生理解并运用平均数概念

03平均数计算方法与步骤

明确需要计算平均数的数据集，如学生成绩、家庭人口数等。确定数据来源数据整理数据分类将收集到的数据进行整理，去除无效或错误数据，确保数据的准确性和完整性。根据需要，将数据按照一定标准进行分类，如按照性别、年龄等分组。030201数据收集与整理

计算总和与份数计算总和将整理好的数据相加，得到数据的总和。确定份数明确数据的份数，即参与计算平均数的数据个数。注意点确保总和与份数的对应，避免出现计算错误。

验证平均数通过其他方式或方法对求得的平均数进行验证，确保其准确性。求得平均数将总和除以份数，得到平均数。注意点在求得平均数后，要注意检查计算过程是否正确，避免出现错误。同时，还要引导学生理解平均数的意义和作用，以便更好地应用在实际生活中。求得平均数并进行验证

04实例分析与解题技巧

典型例题解析例题1某班级四次数学测验的平均分是85分，其中前三次的平均分是83分。如果第四次测验的分数提高8分，那么新的四次测验的平均分是多少？解析首先根据已知条件算出前三次的总分，再加上提高后的第四次测验分数，得到新的总分。然后用新的总分除以4，即可得到新的平均分。例题2小华家先后买了两批苹果，第一批买了15千克，第二批买了25千克。如果两批苹果的单价相同，那么小华家买这两批苹果的平均价格是多少？解析由于两批苹果的单价相同，因此可以直接用两批苹果的总价除以总重量来计算平均价格。

解题思路对于平均数问题，首先要明确已知条件和所求问题，然后分析数量关系，找出解题的关键点。通常可以通过列方程或算式来解决问题。方法总结解决平均数问题的方法主要有两种：一是根据平均数的定义，用总数除以总份数来求解；二是通过列方程来求解。在具体解题时，可以根据题目的特点选择合适的方法。解题思路与方法总结

解析首先根据已知条件确定第四个班级植树的棵数，然后计算四个班级植树的总棵数。由于众数与平均数相等，因此可以通过列方程来求解。提高解题能力要熟练掌握平均数的定义和计算方法，能够灵活运用所学知识解决各种平均数问题。同时，要注意培养自己的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。拓展延伸，提高解题能力

05课堂练习与巩固提高

挑选与平均数相关的典型习题，确保覆盖基本概念、计算方法和应用场景。习题选择要求学生独立完成习题，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。独立完成教师巡视课堂，及时收集学生完成情况，对个别学生进行针对性指导。及时反馈完成课本习题，加强基础训练

按照学生座位就近原则，每组4-6人，确保组内成员能够充分交流。分组方式针对课本习题中的难点、疑点，组内成员互相讨论、交流解题思路和方法。讨论内容教师巡视各组，倾听学生讨论，适时给予引导和点拨。教师参与分组讨论，交流解题思路

03拓展延伸在点评的基础上，教师可以适当拓展相关知识点，引导学生深入思考和应用所学知识。01点评内容针对学生完成习题的情况，教师进行点评，指出易错点和常见错误类型。02纠正方法通过举例、对比等方式，帮助学生理解和掌握正确的解题方法和思路。教师点评，指出易错点并纠正

06课程总结与回顾

平均数的定义平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数的计算方法平均数可以通过将所有数据相加，然后除以数据个数来得到。平均数的性质平均数具有代表性，可以用来表示一组数据的“平