14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》。本节课旨在让学生了解家乡的物产，感受家乡的丰富资源和独特魅力，培养学生热爱家乡、保护家乡环境的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍家乡的物产，如农作物、特色产品等，与学生在生活中已经接触到的知识相联系。学生在一年级时已经学习过关于家乡的基本知识，对本节课的内容有一定的了解和认识。通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解家乡的物产，进一步丰富对家乡的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、实践与创新能力以及道德认知与行为。通过学习《家乡物产养育我》，学生将增强对家乡的认同感和归属感，培养热爱家乡的情感，这是家国情怀的体现。在探究家乡物产的过程中，学生将学会观察、分析、比较等科学研究方法，提升实践与创新能力。同时，通过了解家乡物产与环境保护的关系，学生将形成初步的环保意识，能够在日常生活中践行道德行为，这是道德认知与行为素养的体现。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们已经具备了一定的生活经验和知识基础。在知识方面，学生对家乡的初步认识已经建立，能够描述一些家乡的物产，但对于物产背后的文化内涵和价值认识尚浅。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但需要引导和激发才能更好地进行探究和学习。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观和道德观，对于家乡的认同感和自豪感需要通过课程内容来进一步培养。行为习惯方面，二年级学生已经有了一定的课堂纪律，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于课程学习的影响，学生的家庭背景和生活经验会影响他们对家乡物产的认识程度。此外，学生对课程的兴趣和参与度将直接影响学习效果，因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解家乡的物产特点、历史背景等，系统传授知识，为学生提供全面的信息。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡物产的认知，促进交流与合作，增强学生的表达能力和团队意识。

-实践法：引导学生参与实地考察或模拟体验，如参观当地农田或市场，让学生亲身体验家乡物产的生产和销售过程。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示家乡物产的图片和介绍，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答、小游戏等，增加课堂互动性，激发学生的学习主动性。

-实物展示：展示家乡的实物产品，如农产品、手工艺品等，让学生直观感受家乡物产的魅力，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽风景图片和特色物产实物，引发学生对家乡的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经了解的关于家乡的知识，如家乡的地理位置、气候特点等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡的物产种类、特点及其对当地经济和文化的影响。

-举例说明：以具体的物产为例，如某种特色农产品或手工艺品，讲解其生产过程、历史背景等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论家乡物产的优势和挑战，以及如何保护和推广家乡物产。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制家乡物产地图，标明不同物产的位置和特点。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容和布局。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和保护家乡环境的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后采访家长或长辈，了解家乡物产的故事和传统，第二天在课堂上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示家乡的图片和实物，如农产品、手工艺品等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们来自哪里？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习家乡的物产，了解它们如何养育我们。”

2.新课呈现

-讲解新知：教师详细讲解家乡物产的概念、种类和特点，如农作物的种植、收获季节等。

-举例说明：教师以某种特色农产品为例，讲解其生长环境、种植技术以及在当地经济中的作用。

-互动探究：学生分组讨论，分享各自对家乡物产的了解，讨论如何更好地保护和利用家乡资源。

3.巩固练习

-学生活动：学生根据所学内容，绘制家乡物产地图，标明不同物产的位置和特点。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善地图内容，解答学生在绘制过程中的疑