14保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版.docxVIP

14保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

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设计思路

本节课《14保护呼吸器官》以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合人教鄂教版科学三年级上册教材内容，通过生动形象的讲解、互动实验和案例分析，引导学生了解呼吸器官的组成、功能以及如何保护呼吸器官。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生良好的生活习惯，提高自我保护意识。教学内容紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到教学目标。

核心素养目标

1.培养学生观察与思考的能力，通过观察呼吸器官的结构，理解其功能与保护方法。

2.激发学生的探究兴趣，通过实验和案例分析，提升科学探究与解决问题的能力。

3.培养学生的健康意识，使其能够自觉采取健康的生活方式，保护呼吸系统健康。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解人体基本器官和功能。

-学生对健康生活习惯有一定的认识，如洗手、饮食卫生等。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些关于呼吸器官的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索人体奥秘具有浓厚兴趣，尤其是通过实践活动。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察和实验来理解呼吸器官的工作原理。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对呼吸器官的复杂结构感到难以理解。

-学生可能难以将抽象的呼吸过程与实际生活中的健康习惯联系起来。

-学生可能在实验操作中遇到困难，需要教师指导和支持。

教学资源

-教材《科学三年级上册人教鄂教版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-呼吸器官模型

-实验材料（如塑料管、气球、水等）

-互动式白板软件

-视频资料（呼吸器官工作原理动画）

-网络资源（教学图片、PPT课件）

-实验指导手册

-学生实验记录表

-课堂问答卡片

-小组讨论指南

教学过程

**一、导入新课**

1.我首先以轻松愉快的谈话方式引导学生回顾已学过的关于人体器官的知识，如：“同学们，我们已经了解了人体的很多器官，谁能告诉我呼吸器官包括哪些部分？”

2.在学生回答后，我总结并引入本课主题：“今天，我们将学习如何保护我们的呼吸器官，让它更健康。”

**二、探究呼吸器官的组成和功能**

1.我通过展示呼吸器官的模型和动画视频，引导学生直观地了解呼吸器官的组成，包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。

-“请大家仔细观察这个模型，看看呼吸器官由哪些部分组成。”

-“谁能告诉我，这些部分各自有什么功能？”

2.在学生回答后，我进一步解释和强调呼吸器官的主要功能，如吸入氧气、排出二氧化碳等。

**三、呼吸器官的保护方法**

1.我通过提问的方式引导学生思考呼吸器官的保护方法。

-“同学们，你们知道平时应该如何保护我们的呼吸器官吗？”

-“我们可以从哪些方面做起？”

2.学生分享自己的看法后，我总结并补充以下保护方法：

-避免吸烟和二手烟

-保持室内空气流通

-经常开窗通风

-养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等

**四、互动实验——模拟呼吸过程**

1.我组织学生进行互动实验，通过模拟呼吸过程，让学生更直观地感受呼吸器官的工作原理。

-我将准备好的实验材料（如塑料管、气球、水等）分发给每个小组。

-“请大家按照实验指导手册的步骤进行操作，模拟呼吸过程。”

2.在实验过程中，我巡回指导，确保每个学生都能正确操作并理解实验原理。

**五、案例分析——生活中的呼吸器官保护**

1.我提供几个生活中的案例，让学生分析并讨论如何在实际生活中保护呼吸器官。

-“请大家看这个案例，小明在雾霾天没有戴口罩，结果出现了咳嗽等症状。我们应该从中学到什么？”

-“还有这个案例，小华经常在室内吸烟，他的呼吸器官可能会受到哪些影响？我们应该给他什么建议？”

2.学生分组讨论并分享自己的观点，我给予积极的反馈和指导。

**六、总结与反思**

1.我邀请学生总结本节课的主要学习内容，包括呼吸器官的组成、功能以及保护方法。

-“同学们，通过今天的学习，我们知道了呼吸器官的重要性，那么我们应该如何保护它呢？”

-“请大家分享一下自己的学习心得。”

2.我对学生的回答进行点评，并强调呼吸器官保护的重要性。

**七、作业布置**

1.我布置两项作业，以巩固学生的学习成果：

-完成教材中的练习题，加深对呼吸器官保护的理解。

-观察家人的生活习惯，提出至少一条保护呼吸器官的建议，并记录下来。

**八、课后延伸**

1.我鼓励学生在课后继续关注呼吸器官的健康问题，并采取实际行动保护自己的呼吸系统。

-“同学们，