广东省平远县高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.docxVIP

广东省平远县高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2.2双曲线的几何性质（一）教案新人教A版选修1-1

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教材分析

“广东省平远县高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2.2双曲线的几何性质（一）教案新人教A版选修1-1”这一章节的内容主要涉及双曲线的几何性质。本节课旨在帮助学生掌握双曲线的基本性质，包括双曲线的定义、标准方程以及焦点、实轴、虚轴等基本概念。通过对双曲线图像的分析，使学生能够理解双曲线的对称性、单调性等性质，并能够运用这些性质解决一些简单的问题。此外，本节课还将引导学生利用数形结合的思想方法，通过观察双曲线的图像来探索其方程的性质，进一步培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学逻辑推理、数学抽象、数学建模和数学运算。首先，通过探索双曲线的性质，培养学生数学逻辑推理的能力，使学生能够从图像和方程中发现规律，并能够用严谨的逻辑表述出来。其次，通过分析双曲线的标准方程，提高学生数学抽象的能力，使学生能够从具体的实例中抽象出双曲线的一般性质。再次，利用双曲线的性质解决实际问题，提升学生数学建模的能力，使学生能够将数学知识应用到实际情境中。最后，通过对双曲线方程的运算和变换，提高学生数学运算的能力，使学生能够熟练运用数学运算方法解决相关问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）双曲线的定义：本节课的核心内容之一是让学生理解双曲线的定义，即双曲线是平面上到两个定点（焦点）距离之差为常数的点的轨迹。这个定义是理解双曲线其他性质的基础。

（2）双曲线的标准方程：双曲线的标准方程是\(\frac{x^2}{a^2}-\frac{y^2}{b^2}=1\)（a,b0），其中a和b分别表示双曲线的实轴和虚轴的长度。学生需要掌握如何根据实轴、虚轴和焦点的关系来确定双曲线的标准方程。

（3）双曲线的性质：包括双曲线的对称性、单调性、渐近线等。这些性质是解决实际问题的基础，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

2.教学难点：

（1）双曲线的定义：理解并接受双曲线的定义是学生的一个难点，因为这是一个抽象的概念，需要学生从直观的图像中去感受和理解。

（2）双曲线的标准方程：学生需要理解并掌握如何根据实轴、虚轴和焦点的关系来确定双曲线的标准方程，这是一个涉及代数运算和几何直观的复合过程，对学生来说是一个难点。

（3）双曲线的性质：双曲线的性质涉及到代数和几何的综合运用，学生需要理解并能够运用这些性质来解决问题，这也是一个难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生从双曲线的图像和方程中发现双曲线的性质，激发学生的探究兴趣和主动性。

2.案例分析法：通过分析具体的双曲线实例，使学生理解和掌握双曲线的定义、标准方程和性质，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨双曲线的问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示双曲线的图像和动画，增强学生对双曲线的直观感受，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行实时演示和交互，使学生能够更加直观地观察和操作双曲线，提高学生的学习效果和参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识，提高学生的学习效率和自主学习能力。

4.数学工具软件：引导学生利用数学工具软件（如GeoGebra）进行双曲线的绘制和分析，培养学生运用现代技术工具进行数学研究和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索：

-教师活动：设计并提供双曲线的预习材料，包括双曲线的定义、标准方程和一些基本性质的介绍。

-学生活动：学生独立阅读预习材料，通过查阅课本和参考书，对双曲线的基本概念和性质进行初步了解。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：纸质教材、在线学习平台

-教学资源：课本、参考书、在线学习平台提供的视频和练习题

-作用和目的：通过预习，让学生对双曲线有一个初步的认识，为课堂上的深入学习打下基础。

2.课中强化技能：

-教师活动：

-环节一：通过多媒体展示双曲线的图像，引导学生观察和描述双曲线的特点。

-环节二：引导学生利用数形结合的思想，探索双曲线的标准方程与图像之间的关系。

-环节三：组织学生进行小组讨论，共同探讨双曲线的性质，并提供实例进行验证。

-学生活动：

-环节一：观察双曲线的图像，描述双曲线的特点，并提出问题。

-环节二：尝试利用数形结合的思想，探索双曲线的标准方程与图