2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第14课 编码也能动起来 说课稿.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来说课稿

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课《编码也能动起来》旨在通过趣味性的编程实践，让学生理解编码在计算机程序中的作用，并掌握基础的编程技能。本节课以Scratch编程软件为工具，引导学生创作简单的动画作品，从而加深对编程概念的理解。教材内容紧密围绕四年级学生的认知水平，以生动的实例和互动操作为核心，旨在培养学生的逻辑思维和创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习编码知识，学生将提高对信息技术的敏感性，培养利用信息技术解决问题的意识；在Scratch编程实践中，锻炼逻辑推理和算法设计能力，发展计算思维；同时，通过创作个性化的动画作品，激发创新意识，提升信息技术的实际应用能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面，已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行简单的文档处理和互联网搜索。在能力上，学生的逻辑思维和动手操作能力逐步发展，但抽象思维能力尚处于培养阶段。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试并探索新知识。

在行为习惯上，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来维持他们的兴趣。此外，学生可能存在对编程的陌生感，需要在教学中逐步引导，消除畏难情绪。

这些学情特点对于本节课来说，意味着教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观的实例和互动操作，帮助学生理解编程的基本概念，同时注重培养学生的耐心和解决问题的能力，为后续深入学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版信息技术四年级上册教材，保证每位学生都有。

2.辅助材料：收集与编码和动画制作相关的Scratch编程教程视频，以及相关的编程实例图片。

3.实验器材：每人一台电脑，安装好Scratch编程软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生协作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编码的兴趣，激发其探索欲望。）

过程：

-开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些简单的编程动画作品，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍编程的基本概念，强调编程在现代社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解编码的定义，介绍编码在计算机程序中的作用。

-详细介绍编码的组成部分，如变量、循环和条件语句。

-使用简单的示例代码或流程图，帮助学生理解编码的基本原理。

3.编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编码的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的编码案例，如游戏、动画或故事，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、编程思路，让学生全面了解编码的多样性。

-引导学生思考这些案例如何实现，以及编码在解决问题中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个简单的编程项目进行讨论。

-小组内讨论如何使用编码实现该项目，包括设计思路和可能的代码结构。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编码的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计思路和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.编程实践（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践编程，加深对编码的理解。

过程：

-学生在电脑上打开Scratch编程软件，跟随教师的指导进行简单的编程实践。

-教师分步骤指导学生创建一个简单的动画或游戏，强调编码的基本概念。

-学生在教师的指导下，尝试修改代码，观察不同编码带来的变化。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编码的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括编码的基本概念、案例分析和实践操作。

-强调编码在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和尝试编程。

-布置课后作业：让学生尝试使用Scratch编程软件，创作一个简单的动画或游戏，并分享到班级群中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在本节课学习