2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.docxVIP

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.2《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪科版（2019）高中信息技术必修一3.2《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》。本节课旨在通过温标转换问题的解决，让学生理解程序的基本概念、程序设计语言的作用，以及程序设计的基本思想。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学习的计算机基础知识，如计算机系统的组成、算法思想等，进而引入程序和程序设计语言的概念。通过教材中的实例，让学生了解程序是如何解决实际问题的，从而加深对程序设计语言的理解和应用。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过解决温标转换问题，学生将提升信息获取、处理、应用的能力，发展分析问题和设计算法的思维，以及运用程序设计语言实现问题解决的创新方法。具体目标包括：1）提高学生运用信息技术解决问题的能力；2）培养学生逻辑思维和抽象思维能力；3）激发学生的创新意识和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够理解程序与程序设计语言在信息技术中的核心地位，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基础知识，包括计算机系统的组成、基本操作和简单算法概念。他们对于信息技术的应用有初步的认识，能够使用计算机进行文档编辑和互联网搜索。

2.学生对信息技术具有浓厚的兴趣，愿意探索新知识。他们的学习能力强，能够快速吸收新信息。在学习风格上，学生更倾向于通过实例学习和动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对程序设计语言的陌生，可能在学习过程中感到困惑；在解决温标转换问题时，可能难以理解程序设计的逻辑思维；此外，由于程序设计涉及代码编写，学生可能会在语法和逻辑错误上遇到难题。教学中需要针对性地提供引导和帮助，以克服这些挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践操作。首先通过讲授介绍程序和程序设计语言的基本概念，随后通过温标转换的实际案例引导学生讨论和思考。设计小组合作实验，让学生动手编写简单的程序代码，以加深对理论知识的理解。此外，利用多媒体教学资源，如视频演示和在线编程工具，增加教学的互动性和趣味性，激发学生的学习热情。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的计算机基础知识，如计算机系统的组成、算法思想等。

-我：同学们，大家好！今天我们将继续学习信息技术课程。请大家先回顾一下我们之前学过的计算机基础知识，比如计算机系统的组成都有哪些部分？还有我们提到的算法思想，大家能举个例子吗？

2.提出问题：什么是程序？程序设计语言有什么作用？

-我：那么，大家思考一下，什么是程序呢？程序设计语言在我们的信息技术中又扮演着什么角色呢？

二、探究程序和程序设计语言的概念

1.讲解程序的基本概念。

-我：接下来，我为大家讲解一下程序的基本概念。程序是一系列按照特定顺序执行的命令，它可以告诉计算机如何完成一个任务或解决一个问题。

2.介绍程序设计语言的作用。

-我：而程序设计语言，则是我们用来编写程序的工具。它允许我们用一种结构化和规范化的方式来表达算法，使计算机能够理解和执行我们的指令。

三、温标转换问题案例研究

1.提出温标转换问题。

-我：现在，我们来研究一个实际问题——温标转换。假设我们有一个温度值，需要从摄氏度转换为华氏度，或者反过来，我们应该如何操作呢？

2.引导学生讨论温标转换的算法。

-我：请大家分组讨论一下，我们可以如何设计一个算法来实现温标转换？每个小组可以分享一下你们的想法。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-我：好的，现在请各组代表分享一下你们的讨论成果。对于每个小组的方案，我都会进行点评，并总结出一个比较完善的算法。

四、动手实践——编写程序代码

1.演示如何使用程序设计语言编写温标转换程序。

-我：现在，我将演示如何使用程序设计语言来编写一个温标转换程序。请大家仔细观察我的操作步骤和代码编写。

2.学生分组编写程序代码，教师巡回指导。

-我：接下来，请大家分组进行实践，尝试编写一个温标转换程序。我在巡回指导的过程中会为大家提供帮助，解答你们遇到的问题。

3.学生展示程序运行结果，教师点评并总结。

-我：好的，现在请各组代表展示你们的程序运行结果。我会对每个小组的程序进行点评，并总结大家在编写过程中遇到的问题和解决方法。

五、深入探究——程序设计语言的特点

1.讲解不同程序设计语言的特点和适用场景。

-我：同学们，程