2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册 第14课统计图表展数据（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册第14课统计图表展数据（说课稿）

学校

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教具

设计意图

本节课的设计意图是通过教授学生如何使用信息技术工具制作统计图表，帮助他们更好地理解数据，培养数据分析能力和信息素养。结合五年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在让学生学会使用电子表格软件绘制条形图、折线图和饼图，从而直观地展示数据，提高他们处理和展示信息的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于信息素养、数据分析和创新思维。旨在培养学生运用信息技术处理数据的能力，通过制作统计图表，增强数据解读和视觉呈现的技能，同时激发学生创新思维，鼓励他们在实际情境中探索和运用所学知识，形成解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将提高信息检索、处理、应用的能力，为未来学习和发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用电子表格软件的基本操作。

2.掌握条形图、折线图和饼图的制作方法。

难点：

1.数据的整理与输入。

2.统计图表的美观布局与调整。

解决办法与突破策略：

1.对于电子表格软件的基本操作，通过演示和分步骤指导，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.通过实际案例教学，引导学生理解数据整理的重要性，并提供数据输入的规范模板，降低错误率。

3.对于统计图表的制作，采用案例分析法和小组合作学习，让学生在讨论中学习图表的制作方法和美观布局。

4.针对图表的美观布局与调整，展示优秀作品，让学生对比分析，并提供个性化指导，鼓励学生发挥创意，优化图表设计。

教学资源准备

1.教材：人教版小学信息技术五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与统计图表相关的电子表格案例、教学视频，以及不同类型的图表图片。

3.实验器材：计算机、投影仪、电子表格软件，保证教学演示和学生实操的顺利进行。

4.教室布置：设置多功能学习区，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中有没有见过统计图表？它们有什么作用呢？”

2.展示一些关于统计图表的实例图片，如人口分布图、气温变化图等，让学生初步感受统计图表的魅力。

3.简短介绍统计图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、统计图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解统计图表的定义，包括其主要组成元素，如标题、坐标轴、图例等。

2.详细介绍统计图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解统计图表的实际应用或作用。

三、统计图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图表的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的统计图表案例进行分析，如条形图、折线图、饼图等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图表的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图表解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论统计图表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与统计图表相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计图表的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计图表的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括统计图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调统计图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计图表。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于统计图表的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据分析基础：统计图表的应用》

-《统计学在生活中的应用实例解析》

-《电子表格高级功能与统计图表制作技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同类型的统计图表（如雷达图、箱线图等）的特点和适用场景。

-收集身边的数据，尝试使用电子表格软件绘制至少三种不同类型的统计图表，并分